20170518 星期四 晴
有后悔，晴昨天表达对老师不满时没有沉住气，没去像之前那样想标签卡，找方法。也有自勉，让自己别灰心，成长路上风雨兼程，没有经历坎坷，如何见到彩虹。庆幸于晴妈今早爬起，去门后便签条上找答案，可喜于最佳答案就静候在门后：倾听，接纳，说出对方的感受，用幻想的方法实现他们的愿望。“用幻想”。对啊，把昨天那些替老师说的话换成“要是每个老师都像妈妈这样能理解你，那该多好啊！”
今早，晴寻找与晴再沟通的突破口，弥补昨天的遗憾。“怎么样？好些了吗？”晴妈关心，晴一脸茫然，晴妈提醒：“昨天你觉得老师都不理解你的事儿。”“哦，我都忘了。”
其实，晴昨天只想表达愤怒的心情，晴爸妈只要用便签卡上的方法，表达尊重即可，仅此而已。晴爸妈是多虑了，过多的解释反而会增加晴不满情绪，背道而驰。
今天早上，晴重申周六想去高玮宏家的想法，晴妈这次心中没有法子，采取沉默。边扫地边寻思方法。让晴想三个去的理由，晴妈想三个不去的理由，晚饭时家庭讨论，交流想法，再形成决议。看来，今天要增加一场家庭会议，进行头脑风暴式解决问题啦！
晴爸可没晴妈好命了。
晴昨天就想到今天不洗发的办法——把头发梳起来。虽然很短，但碎发不多，扎起来还算精神。快到上学时间了，晴在晴爸面前，故意说了句“我得洗头。”晴爸立即做出反应“你看看都几点啦！”晴把此事说给晴妈听时 母女哈哈大笑起来!
晴爸啊晴爸，再不学习，你会越来越追不上我们啦！
《超级保姆》米哈尔老师说：“我到今天依然可以清楚在孩子身上看见我犯的错，但是这依然不阻碍他们成长为优秀的人！”我们允许孩子在错误中学习，我们同样允许自己在错误中学习！孩子虽然敏感，但并不软弱，so do I!
一起都是刚刚好！
后记：早晨，晴主动说出要讨论去gwh家的事儿，我们先就谁先说意见不统一。晴妈提出“折中”的办法。每人说一个。
晴（正当）：在gwh家有舒服的学习环境，书桌光线在姥姥家不如她家有优势。
晴妈（反方）：还是之前的理由，定力刚刚形成阶段，担心会受影响。
晴（正方）：保证不受影响，请晴妈以作业检查方式进行监督。
晴妈（反方）：无语（晴妈听了晴两个理由，感觉第三个理由很无力了。本想对学习环境进行反驳的，但，这个过程的目的是通过申辩，让晴达到重视自己学习的目的，现在看来，这个目的已经达到了。而且，像这种初次的小型辩论，多以引发兴趣为主，太咄咄逼人的话，会终止这样的游戏。哈哈，其实最重要的一点是晴妈准备不足。）
