1990年，我在村办小学读四年级，由于学校教室不够，我们班搬进了操场旁边村民的猪圈。猪圈进门就分左右两间，左边的较大，放进了我们全班的桌椅，大概有三十多套（那时候的桌椅都是学生各家自备，规格不一），虽然有些拥挤，但毕竟这是借用的，实属不易，师生因此而乐在其中。右边的那间与讲台共一堵墙，住着一只肥大的猪。这样我们与猪共处一个屋檐下，度过了难忘的四年级。

这个猪圈是四年级的专属教室。现在想来学校的安排是有道理的。五、六年级属于高小阶段，要准备毕业考试，学校得在教学环境方面给予配合。三年级以下的学生可能太小，学习又正是打基础的阶段，也需要照顾。四年级的教室安排在猪圈就在情理之中了。听说前一个四年级的学生中，有个男生，长得帅气，他妈妈还常给他喷香水，这香味多少能冲走一部分从猪圈里发出的气味。老师便鼓励这位学生天天香气袭人。我们班没有这样的同学，只能寄希望自己的鼻子越迟钝越好。

没想到，在拥挤的带着些许猪圈味的教室上课，我们竟觉得非常新鲜，充满好奇，因为隔壁那只猪的缘故。上课时，老师的讲课声，还有那只肥胖的猪时不时地发出的吼声，自然地混杂在一起。起初我们会在课堂上咯咯地傻笑，坏笑，老师们也拿我们没办法，甚至有时也忍不住地跟着笑，也有老师会厉声呵斥。每到那时，我便开小差，想象着那只猪的神态与反应。莫非它也在听老师讲课学文化？老师以严厉的白眼应对我们的笑声，我们也怀着惧怕的心理试图抑制自己的小神经。讲台上，难免有猪声高过老师的讲课声的时候，特别是猪饿了的时候，它除了吼叫，还要用嘴拱猪圈的墙壁和围栏。慢慢地我们习惯了，也就不再去搭理那只熟悉的猪。课堂上，每当睡意袭来，我就定睛偷看猪门口的动静，猜想那只猪什么时候睡觉。课余时间，也有调皮的同学过去逗猪玩耍。有时候我们还从上学的路上摘些猪草去喂它。时间长了，猪好像也成了我们的班一员。

记得四年级的数学有很多应用题，我一点儿也不会，因为没耐心读题，也没心思去理解题意。平时上课，当老师的讲课声与猪的嘶叫声混在一起的时候，我总是好奇地向猪的方向望去。有一次，数学老师点名叫我上黑板做一道应用题，我站了许久一个字都没写，老师的眼睛狠狠地瞪着我。我的同桌正是数学老师的女儿，老师让她去帮我，结果她也不会。谁叫老师看见我们上课说闲话呢。其实刚才我们还在议论那只猪是否吃了午饭，我们的方言管喂猪叫讨猪食。她惊慌失措犹犹豫豫地走到黑板前面，只写了一个“解”，然后就站着不动。老师又点名要另一位男同学去做。这位同学顺利地解答了。老师表扬了这位男同学，在讲台就地打了他女儿一教鞭，边打边批评我和她女儿，说我爸爸妈妈是村里办供销社卖东西的，她女儿的父母都是老师，都能识文断字，为什么比不上刚才那位会做题的同学，人家的父母是做泥瓦匠的农民。为什么我们那么笨而人家一教就会呢？好在他没有打我，大概是打自己的女儿比较随意吧。可惜这样的批评和打骂也还是没有让我俩聪明起来。那只猪也还是没有停止它的吼叫与哼哼。期末考试，我们依旧成绩平平。

除了这样的尴尬，更主要的还是猪圈的卫生。猪圈的气味太难闻，我们班里可没有喜欢给孩子喷香水的家长。所以我们不得不忍受着来自猪圈里的各种气味。特别是猪的主人掏猪粪的时候，气味更难闻，还有剩在猪盆里的猪食变质腐烂的气味也不时充斥其间，我们无以应对，只是一下课就跑出教室，减少呆在教室里的时间。另一困扰就是猪身上会长虱子、跳蚤，有时候跳蚤会蹦跶出来，传到我们的身上，怪痒人的。我们希望四年级的学习快点结束，等到上五年级，就可以搬离那个教室。终于轮到我们上五年级时，我们的小学变成了初小，五年级要去邻村上学了。我们村里突然间没有了高小，竟只好寄居邻村的学校，感觉自己挺不服气的，同时觉得自己心心念念盼来的五年级，崇高神秘的五年级，可以因为临近毕业考试的高年级所独具优越感的那份骄傲与自豪，瞬间化为乌有，期待受挫的感觉我至今仍印象深刻。这样，猪圈里的四年级的生活在我的心里变得难得起来，因为那毕竟是自己村里的学校。后来在邻村上学，我们甚至有点金窝银窝不如自己的狗窝的微妙心理。五年级结束了，我们竟又换了，据说教育资源整合，所有村里只有初小，乡镇才有高小。现在想来，我的小学阶段充满了故事性。

现在回想，我不记得四年级都学到了什么，只记得期间发生过的那些碎片。如今，我还在继续自己的求学之路。村里的学校早已不复存在，孩子们初小也得去乡镇上了。

成稿于2011/4/20畈上家里