近期，我的工作重心从国外转向国内，又从海外资产配置转向孩子教育领域。一提到教育，我们首先会想到这两个话题：素质教育和应试教育。
我上小学时，思想品德课上老师常说：“你们都是21世纪的接班人，国家提倡素质教育，致力于培养你们这一代成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。” 那时候很懵懂，不知道到底什么是素质教育？直到后来上了大学，才领悟到：素质教育是培养有独立思考能力，独立动手能力和有独立人格的个体。事实是“理想很丰满，现实很骨感”。印象中，应试教育一直都是我学习生涯中的主旋律。印象最深的是，在备战高考的那段日子里，同寝室的室友，为了不影响我们休息，把特质的帘子一拉，床铺包裹的严严实实，挑灯夜战到5点才睡，欣慰的是，她最终以优秀的成绩被武汉大学录取。
没错，应试教育是培养了很多杰出的人才，就像华为的女工程师何庭波，她终结了华为的“无芯时代”，改写了中国半导体的历史。不过，应试教育大都以成绩来衡量学生能力的高低，对于我们是否真正学到了有价值的知识，是否能够学以致用，并没有过多的关注。
我们重视孩子的科学素养，并不是教他们都能够成为一名科学家，而是好的科学教育理念可以渗透到理性处理未来的生活、家庭和职场关系。
我认为，在中国的国情之下，素质教育与应试教育如果能相辅相成，是比较科学的。俗话说：“学会数理化，走遍天下都不怕”，从小培养孩子逻辑性思维、科学观念在科技飞速发展的今天尤为重要。
研究发现，4-12岁是孩子思维发展的关键时期，能够在这个时期培养他们进行一些简单的科学实验，自己动手，让孩子在开放性的学习氛围里，营造一种探索、求知、创新的学习理念，恰好能帮助孩子填补目前应试教育的局限性，培养他们将来具备分析问题-寻找方法-解决问题-验证方法正确性等生存能力。
另外，孩子12岁之后，进入中学就面临着接受应试教育的洗礼。那么，4-12岁这个年龄也是最佳的培养孩子独立自主、探索求知的时期。如果这个时期能帮助孩子建立起思考问题、解决问题的思维习惯，那么孩子在应试教育中做一些科学类实验时更加游刃有余，不慌张。
谈到这里，家长们，你是否会思考下，你家的孩子是素质教育的“漏网之鱼”吗？
通过对素质教育的浅薄认知，我也由衷的萌生了一个愿景：
希望未来素质教育与应试教育知行合一，既要培养适应时代变化的全方位人才，又要选拔真正的知识型精英。
不难想象，如果中国未来一代的科学素养整体提升了，那么量变到质变，我们的高、精、尖科技领域就后继有人了。我相信，我们的国家会越来越强大。
