——唐红亮名师工作室教研活动现场展示
(深圳市螺岭外国语实验学校 张佩吉)
统编一年级下册《我多想去看看》
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心愿单这一方式设计巧妙：1.体现表达的变化，呈现叙述和诗歌的交互。 2.心愿单，理发了孩子们的创想和表达愿望。3.借住语言结构，有效地规范了孩子孩子们的语言。
观察北京笔顺，"北"书空，生练习观察表达，掌握间架结构，再跟师书空，学生谈写字要诀。指导扎实。
带拼音读——去掉拼音读——词组读
第二自然段的学习放手学生，将朗读、表达有机结合，训练了偏正短语
把课文变成诗，言语实践有新意
布鲁纳（不敢肯定）说过，任何一种实施内容，都可以通过一种合适的形式教给孩子。该老师一直在采用合适的方式进行教与学
在教学中，老师让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，联系了生活实际来理解，让生活经历还是浅的一年级学生们理解山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远，领会课外重点词“遥远”的含义。为了让学生领悟“壮观”的意思，老师利用媒体创设情境播放北京天安门广场上战士升国旗的视频片断，让学生眼前一亮。老师还结合视频片断动情地描述配合战士升国旗的场面，激发了孩子们对国旗、对北京的热爱之情，也巧妙地引导学生悟出本课的课题，为学习课文创设了一个精妙的铺垫，激发学生学习课文的兴趣，为学生在下文的读中“探究感悟”做好“伏笔”。老师结合这一文本素材还设计了语言训练，通过 “读” 和“说”让学生们课堂训练，学会运用“弯弯的（ ）”和＂我多想去看看＂说话、发展思维，把文本回归生活中，体现新课标精神。
