写在前面的话：

    决定要开始训练自己的基本写作能力了，听了李笑来老师的写作课，更多的是解决关于写作的基本的“道”的问题，至于具体怎么训练，需要自己摸索。在豆瓣上看到“鼹鼠的土豆”老师强烈推荐《文心》这本书作为写作的基础入门书籍，于是毫不犹豫买了回来。

    基本计划是，采用阅读理解的方式，先仔细阅读，然后选择一些章节写下自己的理解，看看能不能学到或者收获点什么。

一 “忽然做了大人与古人了”

    正午十二时的下课钟才打过，H市第一中学门口蜂也似地涌出许多回家吃午饭去的学生。女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服，使初秋正午的阳光闪耀得愈见明亮。本来行人不多的街道，突然就热闹起来。

    个人理解：第一段主要交代了故事发生的环境，只用了非常简洁的两句话就说明了时间、地点、人物、环境。虽然好像没有什么华丽的辞藻，但是读完之后非常有画面感，就像看电影电视剧一样，可见作者的写作功力之深厚。

    “蜂也似地涌出”非常形象，而在描述男女学生的特征的时候，抓住了典型的事物，“女生的华丽的纸伞，男生的雪白的制服”一下子就把画面感勾勒出来了。

    两人先取出《秋夜》来看，一行一行地默读下去，遇到不曾见过的字类，用铅笔记出，就《学生字典》逐一查验，生字查明了，再全体通读，仍有许多莫名其妙的地方。

    个人理解：这里借由两个中学生预习文章（鲁迅的《秋夜》）的小故事，带出了学习新文章时通用的学习方法：先通读下去，遇到不认识的字，查字典解决生僻字的问题，解决完生僻字的问题之后，再回过头去重新阅读，看能否理解文章作者的意思。

    “你们不是正在读鲁迅的《秋夜》吗？现在正是秋夜呢。你看，星儿不是在眨眼吗？天不是很蓝吗？现在尚是初秋，一到晚秋，天气愈清，天空看去还要高，有时竟会高得奇怪，还要蓝，有时真是非常之蓝。”

    乐华、大文点头，如有所悟。

    “鲁迅所写的是晚秋的夜，所以文中表现出萧瑟的寒意，凋落的枣树，枯萎了的花草，避冷就火的小虫，都是那时候实在的景物。他对着这些景物，把自己的感谢织进去，就成了那篇文章。景物是外面的经验，对于景物的感想是内部的经验。晚秋夜间的经验，你们是有了的，可是因为平常不大留意，在心里印得不深。至于对景物的感想，那是各人各异的，小孩子所感到的当然不及大人的复杂，即同是大人，普通人所感到的，当然不及诗人、文人的深刻。你们方才说看不懂鲁迅的《秋夜》，就是经验未到鲁迅的成都的缘故。”

    个人理解：1、如果无法理解作者文章的意思，主要是自己的经验未到作者的程度；2、可以想办法达到或者接近作者文章所描述的环境，可以帮助自己理解；3、普通人和作家的区别在哪里？一是普通人对周遭的景物或者发生的事物熟视无睹，没有留心观察和思考；二是表达能力有限，无法准确的表达出自己的所感所想。所以，想要提高自己的写作能力，是不是应该从这两方面入手来加强训练呢？

    两人热心地再看《秋夜》，一节一节地读去，觉得比先前已懂得不少，从前经历过的晚秋夜间的景物也一一浮出在眼前，文中有许多话，差不多就是自己所想说而说不出的。两人都暗暗地感到一种愉快。

个人理解：“文中有许多话，差不多就是自己所想说而说不出的。”----太精辟了，就是这个感觉，有的时候看到一些文章，觉得作者写的自己好像也想到过，但是没办法清楚的表达出来，这就是差距啊，应该怎么改进呢？

    “我方才曾把经验分为两种，一种是外面的经验，一种是内部的经验。外面的经验是景物的状况，内部的经验是作文说话的人对于景物的感想，譬如说天上的星在闪烁，这是景物，是外面的经验。说星在眨冷眼，这是作文说话的人对于星的感想，是内部的经验。外面的经验是差不多人人共同的，最容易明白。内面的经验却各人不同。如果和外面的经验合在一处的时候，比较嗨容易懂得。像这节，全然是写作者那时个人的心境的，却是纯粹的内部的经验。我们除了说作者自己觉得如此以外，更别无什么可解释的了。”

    个人理解：普通人和作家的根本区别就在于看到了同样的景物或者事物，产生的内部的经验（感想）是不一样的，产生了感想最后表达出来的是不一样的。

“你们能懂多少，就懂多少，从文字里去收得经验，学习经验的方法。你们不久就要成大人了，趁早把思考力、想象力练习到水平线的程度，将来才不至于落伍。”