在数学的学习过程中，用思维导图的方式学习，可以分为三大部分：一、预习；二、学习过程中；三、错题的整理。
1、 预习：在课前预习时，可以用思维导图来列出提纲，勾勒出本次课程的框架，找出课程中的概念、定理、公式、应用、重点、难点。在读教材的过程中，先泛读，再精读，之后对重点问题进行研读，留下不理解的问题，带到课堂上，具体听老师讲解。可以画出自己对课程理解的思维导图。
2、 学习过程中，可以对已学习的知识用思维导图的形式进行整理。例：2*5＝10，可以理解成为2个5，也可以理解成为5个2。
3、 错题整理：首先需要准备一个错题本，在每个单元进行一次错题集中整理，或隔一段时间，进行一次。以二年级下册为例，错题较为多的出现在表内除法，首先是概念问题，在题目中出现“以”、“平均”、“除”，这几个概念时，容易混淆。计算性问题，在计算过程中，没有看清符号；读题后没有方法、审题不明都是最容易出现的问题。在没有思路的情况下，可以用折一折、画一画的方法来打开思路。
绘制技巧评估：得分90分
1、 图像三色以上，形象准确。 5分
2、 图像能够要表达的想法，能触发五官感受。 3分
3、 在纸张中间九宫格的位置。 5分
4、 均衡运用整张纸，具有主次。 3分
5、 文字要写在线条上方。 5分
6、 文字书写方向由左到右。 5分
7、 色彩丰富，有助于分类管理。 5分
8、 整体颜色大于三个。 5分
9、 线条彼此相连。 5分
10、 线条长度大约等于其上方文字或图像的长度。 5分
11、 水平方面横向。 5分
12、 中心图像和主题有紧密的关系。 4分
13、 关键位置运用图像、图标、字母、符号等，10个以上/副。 5分
14、 分类结构清晰，同一位阶同一属性。4分
15、 层次分明，从属关系清晰明确。 5分
16、 实用连接线、图像或颜色来指出不同位置信息的关联。 5分
17、 线条上的关键词只写一个语词，笔记以简洁为原则。 4分
18、 关键词切合主题含义。 3分
19、 思维导图具有活泼、幽默、好玩的特点。 4分
20、 绘制方式具有个人独特的美感。 5分
