多年前，住单位筒子楼，紧挨着门的隔壁，掀开门帘就是邻居，加上是同事，所以邻里关系比较密切。同事家男孩，3、4岁开始调皮捣蛋，前后走廊总共八九个孩子，无论男女，他都招惹，惹是生非。常常是他妈妈跟在后面给他“擦屁股”。打闹时，手臂豁了一大长口子，缝合见他立眉竖眼咬牙跺脚，硬是没吭一声。单位一领导说，这孩子长大了，会发展两个极端：要么有出息要么反社会。结果高考上了被一所硕博连读的医学院。

这是不是就是老百姓常说的“三岁看大，七岁看老。”？

弗洛伊德说：一个人3岁以后的生命都是3岁之前的重复。

东西方关于人心理发展的的预言惊人的相似。说的都是3岁之前形成的人格对个体往后发展的影响有多大。

那么，各个流派的心理理论是如何解读“3岁看大7岁看老”这句话的呢？

众多心理学家从各个维度观察研究证实，一个人小时候的先天气质类型及养育方式，决定着一个孩子的未来。具体来说就是，遗传决定发展的可能，养育环境决定能够达到的程度。

一

先看经典精神分析学派，弗洛伊德认为，人一出生就带有心理能量。心理能量的定位决定了心理发展的阶段。弗洛伊德把婴儿到成人心理发展分为四个阶段：口唇期、肛欲期、性器期（阴径崇拜期）、生殖器期。他们每期都有发展主题，不顺利，都会出现相应的问题。

口唇期

婴儿从出生到18个月为口唇期，婴儿愉悦和满足感主要来自于口唇，也是生命力定位的地方，此期的婴儿完全是本我的，形成的心理主题是依赖。发展顺利，即婴儿需要得到适当满足，就会顺利进入下一期。如果不顺利，有两种情况：婴儿需要未被及时恰当满足，儿童会形成基本的不信任感，不能对依赖关系进行恰当的处理。。依赖他人的过程中，不信任和被遗弃感使他们感到不安，即使他们不知道究竟为了什么；另种情况是婴儿的需要总是及时地或自动地得到满足，不会有例外。于是，以后的生活中，外部环境的要求以及不好的待遇，对于他们来说就是不小的打击，这时就会出现‘’退行”的防御机制。当生活中涉及依赖、顺从和主动都有可能引起他的焦虑。

口唇期发展不顺利的这两种人格类型被称为“口唇性格”。

肛门期

是指2到3岁的幼儿。这一时期的发展主题是自我控制以及它必然的结果——顺从。儿童在这一时期得学会怎样控制自己及控制的尺度，怎样被权威控制及控制的尺度。如果外界环境过于控制或者过于宽泛，就会出现‘’肛门性格”。

过于控制出现的类型，是一种强迫性的、强制性的、苛刻的、整洁的，严格的以及对权威的屈从。另外一种刚好相反，他们几乎没有控制能力，不能按时完成任务，或者毫无组织性，有强烈对抗权威的冲动。

这一时期，心理结构中的‘’自我”开始萌娃发展。

性器期（阴茎崇拜期）

3到7岁。这个时期心理发展主题是弄明白男孩和女孩意味着什么，相关主题有爱、性、恐惧以及嫉妒。他们会同化父母的态度、价值观自己对待异性的方式。此期发展出心理结构中的“超我”，即道德自我，负责对本我和自我进行道德评判。过分发展和发展不足被称为“阴茎崇拜性格”。表现为一个人身上的严格刻板的道德准则，不能容忍任何瑕疵和例外；或者毫无道德准则，生活作风混乱。

生殖器期

即青春期。此阶段的心理发展主题是“成熟”，意味着创造、生殖和繁衍。此期的性格需要心理调试以及平衡，平衡爱与工作。

二

再看皮亚杰的“认知结构”发展理论将儿童认知发展分为四个阶段。其中的“前运算阶段”，指2到7岁，这个时期是语言发展的关键期。语言是儿童期的主要发展任务之一。婴儿在4个月时就开始咿呀学语，3岁左右的婴儿基本能掌握母语的全部发音；在词汇方面，婴儿在1—1.5岁之间掌握第一批词汇，词汇量在50至60个左右，3岁儿童的词汇量则增加到1000个左右，词汇习得的速度非常快；在语法方面，1.5岁到2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期，到了3岁末基本掌握了母语的语法规则系统。

三

艾瑞克森的人格发展八阶段理论认为，从18个月持续到3岁，孩子快速地学习走路和说话。这一阶段的主要发展任务是形成自主性，儿童需要成人在适当的时间给他们尝试的自由或鼓励。过多的限制和批评会导致儿童自我怀疑，而过早对儿童进行严苛的要求会导致儿童感到羞耻，从而阻止他们坚持不懈地掌握新任务。进入这一阶段的儿童如果对世界心存信任，与那些没有在第一阶段掌握信任感的儿童相比，更有可能顺利地发展自主性。儿童一旦形成了信任感和自主性，也会更好地面对第三阶段的挑战。

四

最后从依恋关系看婴幼儿的心理发展。0-3岁是建立依恋的关键期，婴儿是否同父母形成依恋以及依恋的质量如何，会直接影响婴儿的情绪情感、性格特征、社会性行为和与人交往的基本态度的形成。安全的亲子依恋关系也是健康自我发展的重要条件。父母对孩子充满爱心，给孩子以安全感；一贯地对孩子的需要作出敏感的反应，使他享受到满足感；热情地鼓励孩子的进步和努力，使他体验到成就感；能够合理地安排和组织好孩子的生活环境，让孩子感觉到周围环境的规律性以及环境变化的可预测性，都有利于建立起安全的依恋关系。

五

马勒把人从出生到3岁划分为三个时期。0-2个月是自闭期，这一时期绝大多数时间是睡觉。2-6个月是共生期，在这一阶段，孩子会认为自己和母亲是共生的、一体的，母亲的存在就是自己的存在。6个月到2岁是分离个体化时期，在这一阶段，孩子既会试图挣脱母亲的怀抱去探索周围世界，又会在探索过程中不断退回到母亲怀抱，把母亲当作是安全的基地和港湾，马勒将其称作是感情上的充电，通过反复的感情充电，孩子会一步步远离母亲，一步步成为独立的个体。0-3岁婴儿与母亲的联系最为紧密，在这一阶段，母亲的作用显得尤其重要。无论是自闭期、共生期，还是分离个体化期，母亲情绪的稳定对孩子的心理发展都有着重要的意义。情绪稳定的母亲，才能对孩子的需要做出敏感的反应，以及时满足孩子的需要。情绪稳定的母亲，才能既放手让孩子去探索，又理解孩子的担心害怕，不厌其烦地给孩子充电，从而成功实现母婴分离，使孩子成为一个独立自主的个体。综上所述，个体在婴儿期的语言发展、认知发展、人格发展对其今后各方面的发展有着深远影响，“3岁看大”此言不虚。点喜欢赚钻最高日赚数百元喜

综上所述，从一出生到3岁，婴儿在认知、人格结构、语言发展、依恋关系等方面对个体往后的发展有着深远的影响，因此，‘’3岁看大，7岁看老”，此言不虚。