2019年9月10日 星期二 文/想想
“宁老师，以后我和你在凤凰学校的一天，每年教师节我都会送你一个礼物。因为你是我最好的老师。”一张绿色的便利贴粘在粉红色的礼物盒上，一段读起来并不通顺的文字却让我凝视了许久，红了眼眶。
这是不久前吴小玲同学送过来的礼物，据说是上个周末她精心挑选的，吴小玲的爸爸带她去，妈妈并不知道买了这个礼物送给我。
“爸爸骗妈妈说，这个礼物是从垃圾桶里捡到的……”吴小玲长高了，新学期读五年级，戴了一副眼镜。昨天课间操时间，我在三年级监督孩子们做操，吴小玲那一伙人向我招手，叽叽喳喳的说着什么，我走过去，仔细听辨，原来她们在讨论吴小玲给我准备的教师节礼物，究竟是什么神秘的礼物能让这些女生们如此激动？这令我对明天有了些许的期待。
这种期待远胜于我收到三（1）班孩子们的祝福，带这个班，收到贺卡不意外。但我只教了吴小玲一个学期的语文便匆匆离去，去年下学期开学的头几天，她和班上几个比较乖的女生，经常写信给我，问我什么时候能够回来教她们，她很想我，然而我没有回信。
我不知道如何回应她们的期盼，偶尔在校园路上遇见热情问候的她们，“你们要认真学习。”扔下这句话我便仓皇逃离，害怕原形毕露。
我曾经很多次在内心抱怨过，为什么这个班的成绩那么糟糕，为什么班上总有人捣乱，怎么就让我带了他们！如今看见这几个孩子知师恩，懂礼貌，顿时一阵惭愧之感油然而生。
今天是第35个教师节，是我在凤凰学校的第二个教师节，严格来说，是正式转正后的第一个教师节。
想要的仪式感在上完一节又一节课后消失殆尽了，我做好了会收到祝福的准备，同时也做好了孤家寡人的准备。也许还是太年轻，所以什么都想得到，容易在意这种得失。
仪式感是从一个苹果开始。
扎着两个麻花辫穿着小花裙的女生，从课桌的抽屉里摸出一个小苹果，小心翼翼地举到我面前，那双胆怯的眼睛此刻勇敢地望向了我，仿佛在说：“苹果代表平安，教师节快乐，请您收下这个小祝福吧。”
这个苹果真的很小，黄中带红，我握在手心，两三口就能吃掉。心里喜悦万分，脸上不露声色，“谢谢你。”
我怕再在教室逗留，学生会“读懂”我的表情，打算走出教室。这时，其他孩子都把目光聚集在了另一个小朋友身上，小个子，有点黑，是邱小航。
他的教师贺卡做的很漂亮，打开来，里面有一把立体的纸质的紫色扇子，看起来花了很多心思。若是女孩子送给我，我大概不怎么诧异，夸奖道：“你真厉害。”但邱小航是一个小男孩，画画这么有天赋，着实令我感到吃惊。
收到了这两个小礼物，我已经超级满足，这种满足更多是来自精神上仪式感的完成。
坐在办公室里，我仍在思考，我究竟有何德何能能让吴小玲同学在我不教她的这么长时间以后，还坚持认为我是她最好的老师。
这份殊荣我想要，又害怕承受不住，有时竟会生出卑劣的念想，让时光定格，这样的话吴小玲同学将不会再遇见其他优秀的老师，我就能永远成为她心目中最好的老师。
可能她还小，不清楚“最”的含义。
其实吴小玲何尝又不是我最特殊的学生呢？她对我的莫名信任和时不时就冒出来的暖心话语，使我倍感欣慰，此生难忘，这些美好的东西都会成为我教师生涯里源源不断的动力。
教师节的设立是为了肯定教师为教育事业所做的贡献，表彰优秀教师，进一步提高人民教师的政治地位和社会地位……
我觉得在这一天除了庆祝自己的节日外，我也应该感恩我的孩子们，学生时代的童真童趣是人世间最珍贵的宝物，我与心智单纯的他们朝夕相处，被这些纯真事物浸润着，让我至今还保留着一颗拥有快乐，向往自由的童心。
月光如水，深夜的影子在回忆少年时，那时的她会想到有一天她会成为二十九个孩子的小家长吗？学习如何管理一个班级，如何控制好与学生之间的距离，如何让他们更加喜欢学习……
教师节快乐呀，想想班主任。
你很年轻你的路还很长，陪孩子们慢慢走一段路，一起努力，或许你不知道结局，但请相信，路的尽头鲜花盛开，吐露着阳光与爱的芬芳。
完
