9月30日区教研室谢主任到我校听课,我讲的是老舍先生的《草原》。《草原》是第三单元“民族”主题的第二篇主体课文,主要分两个方面写草原,一是景美,二是人美。本节课我设计的是第一课时,认读生字词和品读第一自然段(景美)。生字词以学生预习自学为主,但从上课情况来看,学生的预习情况非常不好,连字音都读不准,出错的非常多,反复纠正,练读,占用了较多的时间。在品读草原的景美时,由于时间不够,自己都觉得没能品出草原的美,读出句子的情。第一自然段的品读,我的设计是让孩子们画出自己觉得最美的句子,然后说一说从中你感受到了什么?就像谢主任点评时说的我问的问题不够明确,孩子们不知道该如何回答。如:那里的天比别处的天都可爱,天空是那么明朗,空气是那么清鲜,使我总想高歌一曲,来表示我的愉快。将问题设计为:这句话写的是什么?它有什么特点?这样孩子们就知道这句话写的是草原的天,天——明:朗,空气——清鲜,作者初入草原看到草原辽阔,天空明朗,空气清鲜,心情是激动而愉快的。这样一来,在品读草原的地时,孩子们就知道该如何去品读句子,这是一种学习方法的指导。“授之以鱼,不如授之以渔。”在教学中渗透学习方法的指导,学生才能举一反三,才能让我们的教学事半功倍。而对于写景的文章,应少讲多读,尽可能保留文章的美感。
《草原》课后反思
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