李玫瑾，女，1958年出生，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究。
故事：物质充分满足没有心灵刺激的实验多数挑战者失败，说明心灵滋养非常重要！感觉剥夺实验会让人出现很多行为问题。
诸多家庭很多青春期孩子的问题，大多诱因发生在早年阶段。
家庭教育四大理念
1.人的心理问题是滞后反应！
故事：美国某大学生枪杀32名师生的事件，从同学家庭学校等多方面调查发现他内心恐惧没有安全感不与人沟通。
2.未成年人的问题是成年人造就的！
真正的心里成熟是事件发生不会把一切归咎外部而在自己找到原因，父母是主动的孩子是被动的
3.人性的教育重于智力的教育！
人性是情感。人的情感越丰富人性越饱满。从对自己对父母对家人对同性朋友对异性朋友再到自己的家，情感越来越饱满。一定要在情感教育下功夫。
4.性格教育比能力更重要！
性格是后天形成的社会行为方式。性格和言语特别相似。生在哪说什么话，性格是跟人行为沟通的方式，性格重要在肯付出，肯与人合作。能力是天赋的，
5.亲自抚养比给孩子赚钱存钱更重要！
陪伴，嗅觉跟亲自陪伴有关。亲自抚养可以以老人为辅助。老人照顾大人，大人照顾小孩。孩子对父母有依恋关系，把带孩子当做重要的事，亲自陪伴是情感培养的过程，
6.我们给孩子什么，孩子日后就会回报什么
给孩子很好的交流，孩子进入初一初二父母跟他聊聊做什么更快乐，提供给他几个职责参考，让他对比选择自己更喜欢什么。
李老师的孩子数学成绩也不好，但是她从来不斥责，跟孩子是朋友。后面找到女儿的兴趣爱好是音乐，做了音乐老师。让孩子有阳光的心态，而不是去逼迫孩子达到大人的要求
7.父母好好学习，孩子天天向上
父母要有自我反思意识，客观审视自我。家长不要太狭窄。
人的出生是轨迹式的，今天的表现一定有相应的过去。
总结：
一、情感培养：亲自培养到最少3岁，三岁之前有恩于他。
二、性格培养：三岁开始对她说不行！树立规矩！性格形成的关键期是6岁之前，管理小孩契约：一对一！只要有一个人管，其他人不插手！四不做！不惯着不心疼！
抓住不对的事，四个不做，1.不说她他，2.不打他，3.不说话不讲道理，4.不离开，只是面对陪着她！让他哭闹，中间差不多拿条毛巾擦擦，问他还哭不哭，想哭继续。冷静了，告诉他：让孩子知道父母爱你，但做的不对就不爱。（和善而坚定！）
事后告诉他：
——1.哭闹是没用的
——2.有话好好说，不能光听你说，你得听我说！咱两谁对听谁的！
——3.等待和自我控制
故事： 四岁后，买玩具可以问问价格大声告诉他，钱可能超过了我们的计划，咱们的钱不能光买玩具，买了玩具其它生活钱就没了。怎么办呢？咱们先不把玩具买回去，等我们加班赚钱了下周买回来。（延迟满足）！过程中鼓励他做家务照顾家人，知道得来不容易。
——4.抵制诱惑，自我控制，慎！
控制是横向纵向的思维。
故事游戏：四五岁开始，可以拿出两份好吃的，今天吃一份明天吃一份，如果留的住，等到下次给零食时再奖励一份。可以隔一个月一次训练他，告诉他控制诱惑，不要心急。
——5.学会分享
故事：饭桌礼仪，大人不动筷子小孩子不动筷，谁不在，必须留出来一份！懂得想到别人。
——6.学会坚强
孩子要苦着养！吃苦可以强化体质。
吃过苦，经历事越多，长大越容易从痛苦中走出来。是预防抑郁症最重要的手段。可以跑步 游泳 跳绳等。
