自然和社会都是一个复杂的体系，人的心理是它们复杂性的一小个方面，而培养人的心理中的创新意识和创新思维，其实是一个漫长的过程。在“新时代”，我们怎样培养出具有创新能力的“接班人”呢？这是个亟待解决的问题。我所说的内容也期引起每一位教育工作者和家长的注意，能起到抛砖引玉的作用。
创新能力应从小培养。
人从出生不久后就有一定后至感觉和知觉能力，父母应根据婴儿感知觉能力由弱渐强的客观实际，提供诱导婴儿“创新”的外部刺激，包括变换不同的亲子方式让他适应等都会在婴幼儿心理中植下创新的种子。进入幼儿园后，在园中的一系列活动，甚至连环境、色彩等也都应有利于激发他们的想像和联想等，因为它们是创新思维的基础。
进入小学后，首先，校园环境要规范优美，美的东西是最能激发人的联想和想像的因素之一，使学生在优美的环境中学习，就使他们的校园生活也有一定联想和想像的空间；其次，从低年级起就要把相应水平的文学、艺术课“开齐课程、开足课时”，因为它们也是最能激发人的联想和想像能力的温床；第三，即使到了初中阶段，课堂教学也要采用各种丰富多姿的内容和形式，教学环境也不一定局限在教室里，应尽量摒弃传统课堂教学中禁锢学生创新意识和创新思维的方式方法，要多采用启发式教学、多观察实践、多讨论等等。
总之，如果我们把培养一个人的创新能力作为一个大家关注的问题来对待时，那么只需到现在学制的初中毕业时，一个学生的创新意识和创新思维就已结形成他的一种习惯了，这就有利于他高中、大学创新能力的进一步培养和提高，最终成为一名“创新型”人才。也只有大多数“接班人”都有了创新能力，我们的社会、事业才会有更大进步、发展！
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