前一篇文章讲到较轻症状可边学边补。本文就其三种情况——无联系、联系错和联系弱——逐个讲如何补牢基础。
1. 无联系
无联系多是没建立形式和场合（蕴含的文化内涵）的联系。这部分考试少有涉及，而且需在掌握形式和意义联系的基础上进一步分析才能得出。考试导向而不是交流导向的学习者多半没建立这个联系。无此联系，学习者在表达时自己不会意识到问题，需从别人的反馈中发现问题。
怎样从别人的反馈中发现问题？大量使用外语，暴露问题，留心观察，询问意见。
使用外语越多，暴露问题的机会就越多。交流时要特别留意交流对方的反应。如果对方显现出理解不顺利（比如，略微皱眉，或停顿一下才做出反应），但是没提出问题，要问问是不是我们的外语哪里有问题。形式使用场合不对时，交流对方多半能猜出我们想表达什么，因而不太影响信息交流。但是，对方在处理我们的信息时会有些不畅，因为这不是他们预期会收到的信息。
如果我们不问，双方忙于交流信息，对方可能不会说出来。还有，如果交流对方不是教外语的老师或者不是和我们非常熟识的人，通常也不会认为这个问题需要说出来。
发现问题后补就是先建立联系，然后巩固联系至自动化。找出前面的教材，找到对应的形式，补足那两步。具体操作请看《外语学习第一步：建立三个联系》和《外语学习第二步：巩固联系至自动化》。
2. 联系错
联系错多是形式和声音，形式和意义的联系错。错误的联系必须校正。
2.1 形式和声音
形式和声音的联系错多是在出的方向，即自己发音不准或错误。形成原因如下。第一，建立联系时根据自己的经验发音，没有找靠谱的参考录音核实。第二，建立联系时有参考录音，但没给自己录音，因而没发现自己的发音和参考录音有出入。第三，建立联系后没有巩固到自动化。时间一长，忘了正确的发音，又回到了不准确或错误的发音。
如何发现形式和声音的联系错了？一方面，朗读教材内容并录音，然后比较自己的录音和参考录音。比较时要用心听，如果自己发音错了，多半能听出来；否则，心不在焉，再明显的错误也听不出来。另一方面，大胆用外语交流，从交流对方的反馈中得知。
注意：形式和声音联系错的第一个原因也会导致进的方向联系错，即听不懂。可以通过听写发现问题。
如何校正错误的形式和声音的联系？首先，找教材或靠谱的词典听正确的发音。然后，边听参考录音边练习，给自己录音，比较自己的录音和参考录音，两者要差不多。最后，反复练习，巩固正确的发音至自动化。先就某个形式单独练习，然后练习包含这个形式的句子或小段落。记住，一定要巩固到自动化程度，否则，又会旧病复发。
2.2 形式和意义
形式和意义的联系错多是因为借助母语学外语。请参看《要想学好外语，须尽量撇开母语中介》。
如何发现形式和意义的联系错了？一方面，自己发现。听、读简单易懂的材料，比如，比当前学习阶段低的教材或相当水平的其它材料。因为材料理解起来没什么难度，我们就有能力注意到某形式在材料中的意义和我们大脑中的有出入。另一方面，依靠他人反馈发现。这需要我们多说多写，寻求他人的反馈。标记有问题的形式。
对发现有问题的形式进行核实，纠正错误联系。核实就是找到教材中首次学习该形式的地方，研究其出现环境，或者查词典看该形式的外语解释和例句，看看自己建立的联系是否真的错了或不准确。若是，建立正确的联系然后巩固至自动化。
3. 联系弱
联系弱三个联系（形式和声音，形式和意义，形式和场合（蕴含的文化内涵））都可能出现。原因是建立的正确联系没巩固至自动化。如果不补，听、说、读、写的速度都会慢。还有，不断学，不断有新内容，会越学越困难。
怎样发现这个问题？作为基础的形式，如果听、说、读、写时不能像母语一样熟练，就存在联系弱问题。
如何补？找出教材，从当前学习单元往前看，逐个单元检验，看看自己能否像听、说、读、写母语一样轻松，做不到就继续往前看，一直到能做到那个单元止。然后从能做到的单元的下一个单元开始巩固联系至自动化程度。参看《外语学习第二步：巩固联系至自动化》。
小结：
● 无联系多是没建立形式和场合（蕴含的文化内涵）的联系。从他人反馈中发现问题，找回教材针对性补。
● 联系错多出现在形式和声音、意义的联系。发现问题，然后针对性校正。
● 联系弱三个联系都可能出现。要补到作为基础的形式在听、说、读、写时像母语一样熟练。
（完）
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