从谈话中学写作文
曾经有人总结，学语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。显然，写作文成了所有学生面临的难题，写作文可谓愁坏了家长，愁怕了学生，愁死了老师。有人说，老师不是在学校有上作文课吗？可是大多数老师上作文课的前提是自己也不曾写下水，或者直白地说，作文课只不过是有的语文老师的“例行公事”，老师不写下水，就不知道写作的难点在哪里，所以也就出现了“作文课上过以后，学生还是不会写”的尴尬局面，也就没有从根本上解决学生如何写作文的问题。
大多数孩子或者老师把作文当做任务来完成，每学期语文教材规定至少要成8篇写作任务。相比起漫长了五个多月的在校时间，算下来大概每20天才写一篇作文，对于小学来说，一篇作文字数大概在500字以内，中学大概在800字左右。这的确不是很大的写作量，但作文依然是学生十分头疼且必须面对的实际问题。因为在语文考试中，作文几乎要占据30%左右的份额，占比之大，让学生不得不想尽一切办法去提升自己的写作能力。
有的语文老师会教给学生一些写作的“套路”，但这些套路也只能简单地应付一些考试，而实际写作能力是没有任何提高。并且在一定程度上束缚了学生写作的自由，也就是说接受过“套路写作”的孩子，基本上不会写出让人感动的东西，因为套路写作中缺乏了作文最基本的“真善美”等情感要素。
其实，写作很简单，写作就是要表达清楚自己内心想要说的话而已，每个人都有表达自己内心的权利。如果有题目限制，那就是表达清楚别人要求的内容即可。经过长期观察，发现我们身边的人谈话很有意思，有趣的谈话方式可以启发学生的写作。
中国人谈话都特别有讲究，大抵有开头、经过、结尾这几个环节，这不也写作的基本要素吗？经过仔细观察，发现每一个谈话的环节都特别有讲究，且听我慢慢道来。
中国人谈话开头大抵有两种方式，一种是铺垫式，一种是开门见山式。看多么像写作文！铺垫式谈话一般不会直接把来访的目的道明，而是前期进行简单地铺垫，然后慢慢引出主题内容；开门见山式谈话是单刀直入，直接说明来访目的。在写作中，大多数作者在写文章的时候回习惯性地写一两段文章进行铺垫，然后才慢慢引出作者要写的话题。但也有一些作文，直接开门见山，点名写作的对象或者内容。
鲁莽的谈话绝对不会成功，所以谈话对象大抵在谈话开始之前，就已经在自己脑海里走了一遍过程，好做到心中有序。所以开始写作文的时候，也有必要自己斟酌以什么样的方式来开头，更能引起读者的注意。根据作者的写作习惯来选择，大多数写作者都会做一段前期的情感铺垫，没有铺垫的文章看起来会有些突兀，就如在谈话中，冷不丁的冒出一个消息，让人猝不及防影响谈话效果。当然对于一些特殊情况来说，谈话是不用铺垫的，直接说明情况，这种方式大多用于紧急情况，这样既节省时间，又达到了办事的效率。而写作上，大多不是多么紧急的事情，除非有强烈的情绪要表达才会开门见山，直抵文章中心，但也不乏有这种情况出现。
对于谈话的经过来讲，也有讲究。过程讲得好不好，吸不吸引人，直接关系到事情的结果。当然，为了达到事情的完美解决，谈话者不免在谈话的过程中，要动之以情，晓之以理，甚至还要加入一些谈话技巧、面部表情、动作手势等来辅助谈话效果。在这个过程中，倘若对方被打动或者引起共鸣，那么就意味着这次谈话的成功，也就意味着事情有了解决的方向。同样在写作文中，尤其在写经过的时候，必须要进行布局谋篇，无论对于事情过程的叙述上，还是从人物的语言上，都要考虑表达所要收到的效果，必要的时候还要使用一些修辞手法和表达技巧，直到把事情的经过精彩地陈述出来，与读者产生了共鸣，也就意味着文章已经取得了大部分的效果。
对于谈话和写作来讲，其实是一回事，一个是口语表达，一个是文字表达。二者的前提都是跟思维有关，也就是说是思维在指导着自己的行动。但在写作中，也经常会出现这种现象，学生往往在脑子里对于这篇作文似乎构思得天花乱坠，而写出来的语言却很苍白无力，这就说明思维是没有问题的，而是笔杆上的功夫差了一些。前面提到每个学期每个孩子大概才完成八篇习作，也就是说这个数量是远远不够的。那些谈话技巧很高的人，大多伶牙俐齿，要知道一口流利的演讲口才，并不是天生具有的，而是他长期理论学习和实战的结果。也就是说，学生要写好作文，并且能真正的在写作上有所突破，离不开平时的练笔，所谓“冰冻三尺非一日之寒”说的就是这个道理。如果只在脑子里空想，而不去动笔实践，那么大抵只能做个空想家，写作文的时候，落在纸上的文字自然也就没有感染力。
为什么有的人谈起话来头头是道，有的人却是理屈词穷。这就说明每个人的内心世界是不同的，而丰富的内心世界，绝不仅仅是想象的丰富，而是必须大量的理论和经验积淀。用在写作上来说，就是写作之前，必须要有所积累，积累什么呢？好的写作者，必然是眼中有风景，笔下有内容。当然对于语言、词汇的应用能力也超乎常人，因此，一篇优秀的作文背后，体现的是一个人的认知世界，而作文中展示的仅是冰山一角。所以，一个优秀的写作者，绝对少不了阅读的积累，只有读得多了，才能丰富自己的认知世界，写起来也就游刃有余了。
一个优秀的作家，绝对离不开大量的阅读，阅读的好处就在于一个人无需长途跋涉，就能踏遍万水千山。阅读是提高学生写作的必然途径，因此，要想提高学生的写作能力，必须要有一定的阅读量。只有阅读量上去了，在加上写作的方法与技巧的融入，写不出来好文章都难。
最后，中国人谈话的时候还有一个巧妙的收尾。在谈话中，不可能说完事就起身离开，要么是总结式的客套话，什么“打扰了”“见谅了”之类的，要么是点题式的再次提醒对方，要记得本次谈话的重点内容。写作文也一样，不能在讲完事情的经过之后，就觉得文章已经结束了，对于作文结尾也大概分为两种：一种是再次提到主题内容进行画龙点睛，达到情感升华的目的；一种是对文章大概进行内容的梳理，进行常规式的总结性结尾。两种方式都是写作文常用的方式，都是为了让文章增添色彩，因为这样不仅让写者留有余味，同时也让读者回味无穷。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。中国式的谈话别有一番趣味，倘若孩子不会写作文，不妨让孩子多观察人们的谈话方式。谈话与写作本是跟同原理，不过一个是基于口头表达，一个是基于文字写作。其实，只要会谈话，也就会写作，中国人说的“文如其人，人如其文”大概也是这个道理。
2021年3月18日
