“你们家儿子这次考试怎么样啊？”
“甭提了！那点分说出来都嫌丢人，我告诉他，这次暑假别想着去玩，老老实实在家复习！你儿子呢？”
“我儿子倒挺争气的，每科成绩都在95分以上，班上前三名，这不刚刚给他买了一部手机当奖励！”
一到成绩公布的时间点，周围经常能听到类似的对话。孩子的分数、排名不断地牵动着家长的神经。
在中国，不重视孩子分数的家长几乎没有，但绝大部分家长，在对待孩子考试成绩的问题上却有失偏颇。无论考得好考得差，怎样处理才能给孩子积极的回应，帮助他在以后的学习中更好地发展？
正确看待孩子学习成绩的起落，您的从容与理解，是孩子巨大的动力！
（1）要对您的孩子表示理解：爸当年学习时也是这个情况（事实上这种现象是客观存在且合理的），不会责怪你；及时与孩子的老师们联系，共同配合解除孩子的焦虑。
（2）协助孩子制订好近期学习计划，在原有基础上有进步就好，不要跟别人攀比。
帮助孩子建立信心，要给孩子一个理念！
远大目标的达成是一小步一小步实现的，现在的落后，好比是拳头回缩的过程，是建立新的思维模式必须历经的过程，就好比我们的城市建设，没有对旧的破坏，就不可能实现城市现代化，学习的过程与城市的改造建设都会经历这么一个过程。
适当给孩子出招，配合学校和老师，纠正孩子的一些错误认识，当好“家庭教师”的角色！
以高中物理作为例子，在这一科的学习过程中，由于“鳗鱼效应”孩子们的竞争心理特别强，容易掉入两个误区，影响学习。
a. 钻难题，难题可以提高总分？
用两个事实看这个观点是否正确：
1.今年全国卷Ⅰ卷试题“易：中：难”的实际比例（广东考生）是“1:6:3”，折换成实际分数就是“11：66:33”也就是在110分中，难题只有33分。
从今年一本（重本）和二本录取比例和分数线划分，以及我省考生物理的平均分（41.5分）可以推算出：物理实际分数达到58—61分就可以上至重本线，实际分数达到49—51分就可以上至本科线。
也就是说，33分难题，即使我一分都拿不到，在“易”“中”两个层次题目中，我只要拿到其中的80%分数，对进入重本线就是个贡献！特别指出的是：今年全国卷Ⅰ卷选择题部分平均分已达到26.84分。
2.今年全国卷Ⅰ卷试题，通过率最低（0.14）平均分最低（2.76分 满分20分）的第25题，满分考生只有4个人，但很可惜，他们在非选择题的得分都没能进入到50分这个档次，可见，靠难题去拉差距、提高总分，并不是可靠的。
b.会解题，物理就学好了
这也是个被很多学生认同的观点，其实，这是一个本末倒置的认识。对物理概念、定律、定理不理解就乱套用，算错了又重新再套用另一个公式或定律，这种模式是高中物理学习的大忌，在历年的高考答卷中也不乏这样的案例。
因此，在发现这个苗头时，家长除了及时与老师联系，还可以把上面的分析，平心静气地跟孩子交流，引导他理解：只有在课堂内外，把物理概念理解好，才是提高解题能力的根本，也是“必备知识、关键能力”的内涵。这样孩子会信任您这个“家庭教师”。
