微案例
付妈妈:“田田,可以帮忙端个菜吗?”
田田:“我没时间。”
付妈妈:“我需要你的帮助。”
田田:“我没空。”
过去,遇到这种情况,付妈妈会生气地指责田田不懂得体谅人,只顾自己,最终搞得大家都不开心。这次付妈妈打算用游戏的方式对孩子进行引导,于是假装伤心地说:“没人帮忙,我好伤心啊。”之后,还假装呜呜地哭泣。
田田:“我来了,我来了。”他欢快地跑过来帮忙,言语中充满快乐和友善,显得非常愿意合作。
中午吃饭,田田还在玩乐高。如果是以前,付妈妈会感觉很生气、焦急地催促。这次,她换了一种说话方式。
“小鱼说:‘吃饭的时间到了,冷了不好吃’。”
“菠菜说:‘吃饭的时间到了,冷了不好吃’。”
听了付妈妈充满趣味的语言,田田开心地放下手中的玩具,快速来到餐桌前,大喊:“我饿了,我要吃饭。”
朱教练思路讲解
催促,只能让孩子感到被控制,自己不被父母尊重,为了反抗,就会故意拖延。游戏力养育里有一句名言:“有趣的大人,会对孩子散发出无比奇妙的光芒。”孩子们都希望自己是强大的,家长不必时时事事尽善尽美,要时不时地呈现自己的不足或柔弱,给孩子创造贡献自己力量的机会,实现自己的价值。父母用命令/要求的口吻,孩子就感觉到不被尊重,更不会跟家长合作了。
摘自朱艳丽老师家庭教育书籍《24小时高效陪伴》