相信大多数的学校的生物一轮复习已经完成了一半左右了。那么在这样一个一轮复习的中期，生物学科的往后复习还是有一些需要同学们注意的地方。

基础知识，逐个击破

        其实，在做这项工作的时候，同学必须先对自己掌握的基础知识做一个阶段检验的工作，以确定自己哪些方面有不足。不同的同学的做法可能不太一样，但是个人不推荐通过刷题来检测自己存在哪些知识盲点（具体原因后续再说）。在这里我推荐通过列知识框架+回顾知识要点的形式。以蛋白质这一块的知识为例，可构建出如下的知识框架和知识要点：

        当然，若是觉得，写出知识细节比较费时间，可以只列出要点，不展开。细节的内容在大脑中回顾。在做这项工作的时候应该是不翻书的，做完之后可以与课本及自己的复习材料做对比，若是有哪些没能想起来或者印象模糊的，这便是自己的知识盲点了。接下来要做的工作就是扫盲。

        这种检测自己对于知识点掌握程度的方法不但适用于已经复习过的内容，同样也适用于尚未开始一轮复习的内容。

        对于已经上过复习课程，但是仍旧没有掌握的知识，建议在一周的复习过程中，用一个专门的练习本记录，若是识记层次的知识则可利用平时的零碎时间加强记忆，若是理解性的知识则可利用周末或者一些其他的整段时间重点攻破；而对于尚未开始复习课程的难点知识，则需要利用一些课前的零碎时间，在上课之前做到心中有数。

        这样，确保自己在一轮复习结束的时候不会有知识上的盲点。否则在二轮复习的时候，将会极大地拖累自己的二轮复习效率。

把握内在，构建网络

        几乎每一位高三生物老师在进行复习内容的教学时，都会强调构建知识网络的重要性。但是至于具体怎么样去构建，怎么样去操作，却鲜有老师给出具体的可操作的方法步骤。

        有的同学可能试过概念图，但是会发现概念图这种构建知识网络的方式难度较大。因为构建概念图需要将一个章节中的概念单列出来，不同的概念与概念之间通过箭头和关键词连接，后期的简化和美化也比较消耗时间。往往是花了时间也很难构建出让自己满意的概念图。

        这里，个人推荐在复习的同学们使用树状图或者思维导图的形式来构建自己的知识网络。在同学们买过的几乎每一本生物辅导资料上都会有总结性的章节，而总结性的章节中又有很多是以树状图的形式呈现的。这里就不举例说明了，大家可以从自己之前买过复习材料中找一些总结的树状图看一下总体的结构。

        树状图这种总结方式相比于概念图，可操作性就很强了。只需要列出大标题和小标题等，再逐项展开。可以说，每一个小标题都是其前面的大标题的真子集。而若是改变一下画风，辅以不同的色彩，就可以将其构建为视觉效果更强的思维导图了。比如，下面就是一张关于走进细胞的章末总结的思维导图：

        从知识呈现的内容上来看，思维导图与树状图相去无几。具体采用哪种做法，可以根据自己的实际情况进行选择。

贯穿前后，知识重组

        在完成每个模块的复习任务之后，大多数同学都会发现，模块与模块的知识间也存在着内部联系。之前所学的只不过是零零散散的细节知识。

        以病毒为例，在高中生物必修课本的三个模块当中都曾有出现。每个模块所讲述的侧重点都有所不同。必修一的走进细胞以HIV病毒为例，说明了非细胞生物的生命活动也离不开细胞；必修二的遗传物质的探索历程以噬菌体为例，说明其遗传物质是DNA；必修三的免疫中又讲述了人体的免疫系统是如何发现并清除侵入人体的病毒的……

        而且，在近10年的高考中，全国卷几乎每年都会涉及到与病毒相关的试题。这样的试题，你该如何应对？

        要想从容地面对高考的综合性试题，就务必要先做到知识的整合。而打破模块的束缚，不止是拘泥于课本地总结知识显得尤为重要。而这一步工作建议一轮复习临近收尾的时候完成，或者对于基础比较好的同学也可以边复习便完成。以上面所说的病毒为例，可构建如下的思维导图：

        这样，对于高考关于某一个考点的把握就会很通透。

        以上，便是对各位高三同学们在往后阶段的生物学科一轮复习的一些建议。希望同学们在实践上述建议的过程中，都能提高自己的生物学成绩！

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