经常有家长问我，孩子害怕写作文怎么办呢？没错，有时候要写作文啦，大脑却陷入了迟钝的状态，很多孩子都会觉得脑袋里空荡荡的，没有什么东西可以拿出来写，好痛苦啊，怎么办呢，要是有什么办法让孩子的写作兴趣，写作能力都能很快的提高，那该多好啊，那今天我们就来聊一聊大语文时代写作还能速成吗？
大语文时代更加注重语文素养的培养，对人的语文能力呢，要求也会更高，这是我们国家重视传统文化教育传播传统文化建立文化自信的一个表现，什么是语文口头为语，书面为文，语文是百科，之母语文能力无非就是读和写的能力，那么读和写的能力如何来培养？今天我们主要聊写的能力写作文。
今天我将围绕三个问题来跟大家分享，首先我们说第一个问题，孩子害怕写作文怎么办？送给大家一条最实用的方法，那就是写日记啊，如果孩子害怕写作文，觉得没什么好写的，担心写不好可以先试着写写日记，写日记会帮助孩子养成观察，思考和取舍的习惯，而这些呢，都是写好作文的基础。
日记的内容比较灵活，可以自由发挥，看到的风景，遇到的事情，听到的故事，读过的书，还有孩子想到的，做梦梦到的统统可以写，高兴的难过的期盼的害怕的也都可以写的。
日记的长短也由孩子自己说了算，有的话就写，具体点儿没话呢，就写的简单一点儿，不过这并不等于说日记可以乱写，想到什么就乱写，那是不可以的，最好还是要挑自己最有感触的内容来写，那么，怎么样才能写好日记为写作文奠定基础呢。
第二，你的写作灵感是哪里来的？跟大家分享一下我的经验吧，我觉得灵感不会无缘无故地光顾任何人，他喜欢随时准备着的人，怎么准备呢，做到以下这两点。
第一点是爱上观察，不懂就问刨根问底，我们知道素材积累最首要的一条呢，就是观察，光是观察还不够，还要做到，不懂就问，有时候还得刨根问底，下面我给大家讲一个故事，这个故事叫春游，哎呀，春天到了，老师带领全班同学去春游。
老师带领大家到公园里去春游，然后要求大家呢，积累好素材啊，大家注意观察我们今天春游看到的什么，等会儿回来要写作文的，然后孩子们都带好了纸和笔来到公园里，第一种同学呢，他看到牡丹园里有很多牡丹，他注意到牡丹花有很多颜色，他就把牡丹花的颜色花朵的形状都记录下来，非常认真。这是第一种同学，第二种同学呢哎，他注意到不同颜色的牡丹花长得都不一样，然后他就问老师，老师，这些牡丹花有没有自己的名字呢哎，老师非常高兴，他说，这些牡丹花都有自己的名字，我还正好知道这些牡丹花的名字。
老师就说啦，你看这朵牡丹花长得雪白，它的形状像宝塔，所以呢，他的名字叫雪塔，这不是老师随便取的，他的名字就叫学塔，然后这种牡丹呢，是淡淡的，这个绿色像春天的柳芽那么嫩，所以呢，他的名字叫春柳，还有这种牡丹，他向海面上的这个波光粼粼的太阳光一样，我们叫它海黄。牡丹花有各自不同的名字，然后，第二种同学就得到了这么多牡丹花的名字，把它写在了本子上，非常高兴，这是第二种同学积累到的素材。
有没有第三种同学呢？有第三种，第三种同学来了，这时候呢，大家正在牡丹园里欣赏牡丹，有一个同学就看到角落里有一种特别奇怪的牡丹，这朵牡丹呀，他一朵花长了两种颜色，这一朵花上呢，一半是粉红色，一半是玫红色，哇，真的是太不同了，然后他就。很想知道这是怎么回事，他看到有一个老奶奶在那儿浇水，他就问奶奶，奶奶，请问这朵花他一个人长了两种颜色，这是怎么回事呢？奶奶就说啊，这个我也不清楚，你看嗯，我没法回答你了。
好，这个时候第三种同学他没有就此罢休，它就继续问奶奶，那您不知道是怎么回事儿，有没有人知道这朵牡丹花是怎么回事儿呢，奶奶就说，你到隔壁去找一个老爷爷，这些牡丹花都是他培养的，然后第三种同学就到隔壁院子里啊，那个把一位老爷爷请来了爷爷，请问这朵花瓣脸粉红半脸没红，他是怎么回事？然后这位老爷爷就告诉他，哎呀，我在这儿这么多天，来了这么多人观赏牡丹，大家都对着牡丹花拍照，还从来没有任何人问我这朵牡丹花是怎么回事，你太好学了，爷爷就说这朵牡丹一半粉红，一般一半没红，他的名字叫岛景。
这朵牡丹是牡丹花中的特殊品种，是一种嵌合体品种，这种品种的牡丹特别漂亮，还有一种是一半玫红，一半紫红，名叫二桥，哎呀，第三种同学得到了倒景二桥这样的嵌合体品种，牡丹花的知识，它就把它写下来，好大家回到教室，第一种同学写的就是牡丹花的颜色，形状，第二种同学。还加加上了这个从老师那儿了解到的牡丹花的名字，第三种同学刨根问底，问到了那种特殊的半脸粉红半脸玫红的牡丹花教导紧他了解了嵌合体品种的牡丹花好，这三种同学都写一篇作文，你们觉得谁的作文写得更好？
第三种，同学根本就不用啊，什么技巧，只要把他自己所观察到的，听到的从姥爷那儿了解到的内容原原本本的写下来，就是一篇非常好的作文，这就是仔细观察，不懂就问刨根问底带来的优秀的素材。
这就是灵感的第一个来源，就是爱上观察，不懂就问刨根问底，接下来灵感还来自哪里呢？第二点感受，爱收藏爱回味爱当老师要布置一篇作文，比如说作文题目是一件令我感动的事，很多同学就会说没什么好感动的，没什么好写的，其实生活中处处都是爱，只要你用心去感受，去收藏。
接下来我们聊一聊第三个问题，写作究竟有没有技巧？写作可以说有技巧，比如说有一些基本的方法应该掌握，但又可以说没有技巧，因为写作是创造力的脑力劳动，没有千篇一律的那种技能，只有个人的经验，每个人感知事物的角度深浅，都不一样写作的能力。形成是一个漫长的过程，那如果非要有什么技巧的话，我想就是多看书，在大量的阅读中慢慢形成对语言的感觉，形成自我表达的意识习惯和风格。
概括的来说就是爱上阅读，做个思考者。我也特别喜欢读书，现在我手边啊，就放着几本书给大家介绍一下啊，我正在读的这本书叫牧羊少年奇幻之旅，这是我第二遍读这本书，这其实是一个很简单的故事，但是他的语言，他的那种节奏，她所营造的氛围，意境以及里面的哲思。都令我着迷其中啊，这本书里面有一句话我特别喜欢，他是这么说的，当你全心全意梦想着什么的时候，整个宇宙都会协同起来，助你实现自己的心愿。
这就是阅读的收获，我们从这个别人的书中不仅能够汲取到写作的这种嗯，所谓的技巧，然后呢，也能够获得情感上的鼓励，我们的阅读感受，我们的收获或多或少的会迁移到我们自己的写作中，再比如我手边还有我最喜欢的苏东坡传啊，这本书已经看过，但是我就一直把它放在书桌上。舍不得一道书橱里，还有在故宫遇见苏东坡，这里面还有很多图画，还有小王子的三个版本，还有小王子啊，包括这个小王子的一个绘本，这些都是我很喜欢的书，我会经常拿出来看一看。
书读得多了，然后读的认真，读完以后进行思考和整理，那么孩子的阅读收获就会跟他脑海里所积累的生活经验写作经验产生反应，潜移默化，这个时候灵感自然就形成了，有了灵感，那么也就有了很好的一个创作，然后嗯写作技巧的话，也就慢慢的形成了自己的风格。
亲爱的小朋友，大朋友，以上就是我今天跟大家分享的三个问题，那么其实在这个大语文时代，写作能不能速成大家心里应该很清楚，写作肯定是不能速成的，写作能力也不应该速成，必须经过大量的阅读思考，必须经过大量的练习。
以上就是我今天分享的内容，谢谢大家！
