床下舍友们在打闹……

戴上耳机，静静地阅读这本书。

（时间不晚了，匆匆忙忙写的一份稿子，待全部阅读完后会重新整理）

今天阅读的是第六章节——阅读。在第一次阅读《智识的生产技术》时，我最看重的，也是我认为这本书最核心的内容，有两部分：卡片与阅读。而这两项​都需要在实践中，才能获得更多的感悟。

卡片的话，还在路上，京大型周四到，index估计明天就能到了，也是终于能实践了。阅读的话，现在倒是天天读，因为处理了许多冗繁而又不必要的事，现在不管多忙每天都能找到一段时间阅读。

进入正题吧，在《智识的生产工具中》，我们要怎么去阅读呢？​​

对于“源头书籍”，还请“只字不差的阅读完”

“源头书籍”的重要性这里就不详谈了，但对于这类书籍，一旦开始阅读，就一定要阅读到最后。

这是为什么呢？因为这是正确理解作者创作意图的最基本的条件之一。无论什么书籍，作者一定都有一个总体的构思，这一总体构思贯穿在全书的每个章节中，并占据各自的位置，以此对应各自应有的内涵。

当然娱乐性阅读倒是可以另当别论。但如果真的对书中的内容不感兴趣，那么，又何必话费大量的时间在这上面呢？

区分“读过”与“看过”

当别人问起我们是否读过某种书时，基本上所有人的回答都可以归纳为这两点：“读过”与“看过”。但是当你说出这两个中的任意一个时，大部分人就会本能的认为你已经完全的阅读完了一本书。

其实，你从来没有区分“读过”与“看过”。问题在于，但别人问起你是否读过某本书时，你用这两个词去回答，你会得到一种“满足感”，好像自己真的已经读完一样，实则不然。

读过：你已经“完全的、完整的”阅读完一本书。
看过：你还未完全阅读完一本书，甚至只是刚翻几页。

你看，反正大家都没有刻意的去区分“读过”与“看过”。所以在大多数人的认知中，都认为：读过=看过。

被问起时：“嗯对，我看过啊！”可能还有一种隐隐的自豪感吧。

在了解了“读过”与“看过”的区别后，我们就可以设置处理方式了。

其实也很简单，只需在书籍的第一页写上这么几个字：

xx年xx月xx日 入手
xx年xx月xx日 开始阅读
xx年xx月xx日 阅读结束

当然，我们也可以二次阅读哦。对于二次阅读下面也会讲到。

确认记录与读书卡

对于读书笔记的记录，我想大多数人都很困惑，到底是边读书边做笔记呢？还是说全部读完，再去做笔记呢？

我想大部分都会选者前者，我当然也是属于前者的。但书中却给出了另外一种解释：

一种自古流传至今的读书笔记就是记笔记，要求人们随着阅读的进程 ，摘抄经典语句，书写警句与感想。不过，我却不赞成这个做法。如此考虑，与我不赏识一点点细爵慢咽出于同样的理由。如果那些要求一一做到，那么，阅读就会原地踏步，迟滞不前。况且，如果谨小慎微，一味拘泥细枝末节，就难以纵观全书。有时候，难免会把人搞的精疲力尽，书读不到结尾就弃之不顾了。加入我们的着眼点是要将一本书从头到尾读完，这种容易造成挫折的读书方法实在让人不敢恭维。总而言之，将全书从头至尾通读一遍，才是上策。

可能我们会说，那么看书时闪现出来的灵感不去立刻捕捉吗？其实，这个问题其实就是困扰我们的最主要问题。对我们来说，灵感的确很重要，在读书过程中，偶获的“灼见”，真的让人很难割舍。

但我们不妨这么想，在热情完全冷却后，你脑海中剩下的还会闪现出什么？

我们可以在阅读完整本书的过程中，用铅笔划下，当时我们认为很精彩或者说很重要的语段，待全部阅读结束后，在去“堆读”，也可以理解为做笔记。

当然，有一点我们必须要注意：你阅读的战线一定不能拉的太长，我认为最多最多三周。

实际上，这也符合认知学习法，因为在你做笔记的时候，你设置了一定的“难度”，也就更易于你去记忆。你会问为什么？那么，反常识的点来：

一般我们都会认为：记录与提取是正相关的。但实际上是负相关的，也就是说我们的记录的时候，设置的难度越高，你就更容易提取。

这个习惯，钱钟书先生也很热衷。

书读两遍

由于我们第一遍的目的是阅读完全书，并大概的理解作者想表达的主旨，划下当时感兴趣的语句。也进行了一次“堆读”，也就是做笔记，待大脑冷静后，记录整理下来的笔记。

于是最后一次，的阅读效率极高。它等于是在很短的时间内抓住了全书的精华，那么同时，我们对全书的总认知也有了升华。

实际上，我们读了“三遍”不是吗？

双重读书

我们划线的部分基本上能分为这两种：“有趣之处”与“重要之处”。