1、原来看问题是单独看问题，没有把问题放大到更大的环境中来看。
论述：系统具有层次性。
以前看一个问题就是看一个问题，现在把问题放到一个大一点的层次和环境中来思考。比如说是郑州，单独看郑州是一个市，但是如果把郑州放到整体河南的话，郑州不仅是市的概念还是河南的省会（现在是省会）。这就是放到一个大的环境来看问题。
当年曾国藩在与太平军作战时，想要渡过长江！其中有一个地方特别有名的地方九江。如果拿下九江，那么便可以顺利渡江，单看九江的确难攻，但九江在整个战局中的位置是特别重要，如果拿下九江，清军便可快速渡江。把九江放入到整个战局中来想就是系统层次的思考。
2、以前没有过系统思维看问题，原来思考还是可以这样玩。
系统有要素、联系、功能组成。
要素可以是教师、教导主任、校长等，也可以是树干、树叶、树枝。这就
3、对存量没有什么概念，不知道会产生什么影响。
存量大了，可以让输入与输出单独存在一段时间。
比如自己存款三万，自己可以一年不工作然后利用这一年的时间去找一个满意工作。
比如水库中的水可以存到一定量，旱季可以放水，水雨季节可以存水。
此外存量不仅可以改变输入与输出的单独性，还可以改变输入与输出的量。
4，以前不知道系统有调节回路，这样回路就像是有生命一样。
在存量变化时会影响输入与输出出。如果是调节回路，输入与输出量可以不同，此外在时间上也可以相与独立。
5，不仅有调节回路还有增强回路。
增强回路会让好的更好，如果自己的存款越来越多，则存入银行的利息越来越多，自己的存款会越来越多。有时会越来越坏，比如高中的课，如果越是学不会就越学不会，一是课程讲的快，二是学课比较多，就这样自己越不学不会就越学不会。
