许维素老师为我们带来的《寻觅希望之旅》精彩讲座。在讲座中，许维素老师将焦点核心理念有浅入深，给我们做了深刻的解读。无论是父母、老师、还是咨询师，都能够从中得到自己所需要的营养。
焦点解决这个派别含有对生活力量的挑战，增加当事人接受生命挑战的力量。
学会与问题共处，也就是说：生活就是与问题共处。
要学会，在挑战中成长，一步步向前。
我们所谓的解决问题，不一定是消除问题，而是与问题共存。
当孩子，起起伏伏的时候，我们可以问一下：为什么孩子有做对的时候？那个时候为什么能表现好呢？不错的时候，是如何发生的？你是怎么能够帮助自己？做的还不错的方面，是怎么作对的？
我们通常习惯于会关注孩子的不足之处。比如说：孩子一个星期来上了三天课，两天不上课。我们的老师和家长，通常讨论的是。这两天为什么不来上课？而焦点讨论的是：这三天，能够来上课，做到很棒，你是怎么能够做到的？怎么样能不能再增加1天呢？
每个孩子都有很多的优点。只是我们有时候不会去注意他，很容易把孩子的优点忽略，而只关注孩子的缺点。比如说我们会场的灯光很漂亮，那我们在场的每一位老师，有谁能够想到，抬头去看看那美丽的灯啊？
当一个孩子做错的时候，我们可以想一下，这个孩子他本身就是一个坏胚子？还是不知道这件事怎么做才好？孩子做错事代表他需要学什么了。
一个人通常不愿意承认自己有问题，但是却愿意接受学习。最愿意学习的时候。就是他做错事的时候，所以说当孩子有问题的时候，是最好成长的契机。
我们要找到孩子正向的赞美的点。这个点要符合法律伦理道德要求。
如果孩子对你的话是抗拒的，那么，我们可以思考，你所谈的是不是她想要的？你的速度是不是过快和孩子不同步？犹如鸡同鸭讲话。
如果孩子愿意和我们讲话，我们要谢谢孩子，给我们听的机会。能够让我们更好的了解孩子。在听孩子讲话的时候，我们要注重孩子到底在乎的是什么？
我们即使是父母，也没有权利去命令孩子。通常，家长怎么对待孩子，孩子就会怎么和你回应；你如何对待孩子，孩子以后也会如何对待自己。
让孩子学会进步的方法：可以思考一下，孩子是向我们想要的方向前进的吗？问一下孩子，你是怎么做到的呢？现在是你想要的吗？如果孩子的变化不大，我们可以注意观察：孩子的变化、事情的发展。发现优势之处，及时给予肯定。我们注意一下，我们所期待的，是不是孩子想要的。怎么样能让他知道，改变对他来说是有好处的。
我讯息包括：我看到的客观事实；我自己本身的感觉；我欣赏到对方的努力；我很好奇；我认为……我期待……
在一个人出现危机的情况下,先把事情稳住，或者是使其恶化的速度变慢，稳定下来之后再慢慢回升。可以问一下孩子，你做了什么，能够让自己自杀的念头下降。当一个人处于危险，或者是没有改变的动力的时候，不要让他学习的方法，因为这个时候没有能力去学习新方法。不要给个案错误的希望。
相信奇迹，相信生命有各种可能性发生。
量尺问句的好处是可以帮助孩子澄清状况。1，引导出孩子心中的理想愿景，2，具体化可以掌握的步骤，3，肯定了解孩子的目前为止的状况与努力，协助孩子思考下一步的具体行动，5，协助孩子自我澄清，增加对自己的察觉，6，帮助孩子表达一次无法说明的内在状况或目标，其帮助父母了解孩子的状况。
今日读《尊重与希望》154页至156页。
