1.
中午和朋友吃饭时，我说，相比较于已经工作的他，作为学生身份的我，比他的生活压力要小一些。
一方面，生活在校园，在吃住方面的花费相对要少一点；一方面，平时接触的群体大都是学生和老师，并没有多么复杂的人际关系需要费心处理。
现在需要做的，仅仅是好好地规划在校园的生活，充分利用大学时光，不断提升自己。
和他交流说，转眼研一已经过去了一学期，过年之后就是第二学期，时间过得真的好快。
想来自己已经在学校度过了将近六个年头，专科三年，本科两年，研一将近半年。
这一段经历，让我能够接触到不同学历层次学生的生存状态，而在这个过程中，我亦慢慢对于大学生活有了一些自己的感悟。
从奥斯威辛集中营幸存的精神科医生维克多·弗兰克曾说过这样一段话：
“你能够夺走一个人的一切，唯有一种自由无法夺去，那就是，无论身处什么样的情况下，该抱持哪种人生的态度，以及做出选择的自由。”
同样，无论你是在专科，还是本科；无论你是在985、211院校，还是在普通的本科院校，你都有决定自己如何度过大学生活的自由。
学校本身，不应该成为制约你发展的借口。
2.
对于如何高质量地度过大学时光，我想和你分享以下三点经验：
一、充分向身边的人“学习”
大学就像一个小型的社会，但与真正的社会不同的是，大学有一道无形的屏障在保护着我们。
很多学生会抱怨，在大学似乎学不到什么有用的东西。踏入社会之后，专业知识太理论化，甚至从事的职业都是与专业无关。
我想说的是，无论身处何时何地，我们都应该有一种能够从旁人身上学习的能力。
在大学，你身边的老师就是你需要充分学习的对象。
一方面，很多的老师都是硕士、博士甚至博士后的学历；另一方面，他们的人生经历比我们要丰富得多；相比较于社会，学生和老师之间的关系还是比较单纯一点。
当我们有一些不懂的问题甚至生活上的困惑时，可以尝试向信任的老师请教，说出自己的所思所想。
另一方面，这里所说的“学习”，也可以是从消极的或者你认为很糟糕的人身上获得。
我们每个人在生活中都会接触到形形色色的人，有品德高尚的，亦有品德低下的；有生活态度积极的，亦有生活态度消极的；有宽容大度的，也有自私自利的。
而对待每一种类型的人，我们都要有学习的心态。
从积极正面的人身上学习优秀的品质；从消极负面的人身上学习如何分辨是非，规避恶劣的生活习性。
正是因为人与人之间有对比，才能让我们对自身有明确的定位—想要成为什么样的人，想要过什么样的生活；不想成为什么样的人，不想过什么样的生活。
当你保持时刻学习的心态，会发现，生活每时每刻都能够带给自己触动，伴随着的是我们在每天的生活中更加清晰自己的人生定位。
3.
二、不随意评判别人
人们习惯用二元对立的评判标准将接触到的人分为好人与坏人、成功的人与失败的人、上进的人与不上进的人。
但是，这个世界的复杂之处往往在于不是非黑即白，而是黑与白之间的模糊区。同样地，我们将不同的人人为地进行二元划分，也是不客观的。
一个人的生存状态是由方方面面的因素组成，家庭、成长经历、生长环境、教育背景等等。
当我们评判别人时，不能仅仅给别人下一个简单的定义：ta是一个什么样的人，这种人是好还是不好。
更应该做的是，尊重理解别人的生活方式，为人处世态度。
在学校，我们很容易将身边的同学划分为上进的与不上进的。
不上进的同学表现为整天打游戏、刷剧、逃课、挂科等等；上进的同学表现为准时上课、各门学科成绩优秀、爱看书、喜欢泡图书馆。
但我们要知道，一个人的生活状态是由多种因素影响，有客观的有主观的，有长期养成的，有短期形成的。
而且，一个人的生活状态会随着年龄、经历、环境等发生改变，并不是一成不变。
比如，一个在大家眼里不学无术、整天就知道逃课打游戏的学生，可能毕业之后，他突然像变了一个人，工作认真负责，积极进取。
如此巨大的变化，肯定是与他各个方面受到的影响有关。
每个人都会发生改变，所以不要用自己当下做人的标准去轻易评判别人。
心理学上有这样一个效应：自我实现预言。
它是指我们具备的信念和期待，先改变了我们的行动；我们的行动则会改变对这些行为产生反应的他人。我们不知道对方的行为起因于自己，却正当化了那个人本来就是这种人，我想的没错的想法。
当你以一种先入为主的观念给别人下评价时，就已经在带着“有色”的眼光看待别人，很容易忽视他人身上的优点以及发生的变化。
过好自己的生活，尊重别人的生活态度，不随意评判他人的是与否。让自己的价值观更具有包容性，对待别人你会变得更加宽容，更加从容地去对待不同的人生状况。
4.
三、培养批判性思维，成为一个真正独立的个体
我个人的理解是，培养批判性思维是指一个人要具有独立思考、独立抉择、敢于独立承担后果的能力。
这些会影响一个人看待世界的眼光、对事物的认知深度以及对自我的人生设计。
可能有的学生会说，大学偏偏不教批判性思维的能力，反而教授一些没有多大用的东西。
批判性思维的培养不是任何大学、任何人可以教授的，而是需要我们自己有意识地培养。
在大学，我们可以尝试从三种途径有意识地培养自己批判性思维的能力：
（1）从学习的专业中
一方面，我们可以做一个学习上的有心人。
比如，善于分析上课时老师教授知识点的逻辑，他是怎么来讲透一个知识点的，又是怎么层层深入的；另一方面，提升自己对于专业的要求度。
我们学习专业课程并不是仅仅学习专业知识，更重要的是，在这个过程中，我们思考能力、判断决策能力、思考深度、解决问题能力的提升训练。
当我们试着克服学习过程中的难点，其实也是思维提升的过程。
（2）与别人的交往实践中
从优秀的人身上学习做事做人的优良品质，从消极的人身上吸取生活的教训。
学会反思身边发生的每一件事情，总结出普遍性的规律，指导下一次实践，优化自己做事的思维方法。
（3）从日复一日的阅读中
有人会说，自己从小就不喜欢阅读。很可能不是你不感兴趣，而是没有找到阅读的兴趣点，没有找到适合自己的阅读方法。
有时候比起阅读知识本身，阅读带给我们的影响是，能够让一颗浮躁的心静下来，给自己更多思考生活的空间。
充分向身边的人“学习”、不随意评判别人、培养批判性思维，成为一个真正独立的个体，这些是在大学我感触最深的。希望也能够给大家带来一些触动。
最后想说，大学真的是一段很美好的时光，好好规划自己的大学生活，不要让它成为未来的一份遗憾。
