我不相信天性教育，更不相信所谓的快乐教育。教育是快乐的吗？季羡林先生的关门弟子钱文忠在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上发表演讲《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，虽是一家之言，但读来很有道理。
“天命谓之性，率性谓之道，修道谓之教”（语出《中庸》），人类从娘胎里生下来就拥有的东西，天生的禀赋，叫做天性。遵循天生的秉性去做人做事，叫做规律。克制个体的主观意志，去迎合遵循万事万物的规律，叫做教育。换句话说，中国古人所说的教育，就是遏制天性，减少个人主观意志，学会并遵循事物发展规律的过程。以科学来教化愚昧，以知识来教化无知，以道德来教化野蛮，从来就是充满了不愉快甚至充满了痛苦的过程。
婴儿生下来就喜欢赤足，这是人的天性，但做父母的非要给他穿上一双鞋，哪怕婴儿被抱在父母怀里，双脚根本不具备行走功能，做父母的依然要给他穿上一双鞋，这是顺应婴儿的天性吗？婴儿穿上紧紧束缚双脚的鞋会觉得愉快吗？
每天凌晨五六点钟，马路上就疾驰着行色匆匆的少年，睡眼惺忪地赶往学校，那真是披星戴月，万般辛苦。去干什么？去接受教育，去听死活也听不懂的物理定理，去做永远也做不完的数学习题，去上那该死的化学实验课，请问这个受教育的过程真的快乐吗？为什么有孩子逃课去打电子游戏，上课在睡觉，偷偷玩手机，看《微微一笑很倾城》，因为那才是他觉得快乐的事情，如果做父母的真的遵循孩子天性，就应该让他们在春天里郊游，夏天里放风筝，秋天里谈恋爱，冬天里炖火锅，可试问哪个父母会愿意这样做呢？“吃得苦中苦，方为人上人”，这条古训千百年可曾被否定过？
给孩子制定规矩要求他执行，称之为教育；给成人制定规矩要求他执行，称之为管理。试问哪个成人愿意在被人监督管理中生活？被人管理哪有快乐可言。既然被人管理没有快乐，被人教育同样没有快乐。
周末，继续下基层单位调研，见墙上大字“幸福生活，快乐工作”。那么，工作是快乐的吗？
三伏天，即使是参加会议，每个人都穿着厚厚的红工衣，汗水湿透了衣裳，谁不愿意敞开胸怀纳凉？但不行，因为上学有上学的规矩，做工有做工的制度，遵守规矩和遵守制度就是受教育的过程，让我们懂得在一个组织体系中如何生存下去。学校一天缺失规矩，工厂一天缺失制度，交通路口一天缺失红绿灯，整个社会就会乱套。教育就是教会，引导人去懂得遵守规矩，谁愿意天生下来就服从这样那样苛刻的规矩讲究？但受过教育的人就能够做到，因为他懂得克制。
教育就是克制，克制就是修身，修身就是减少你自己的主观意志，减少内在而服从外在，从来不是一件愉快的事。所以，快乐教育从命题上讲就是个伪命题。
小女十岁，性情随我，好动顽劣，都说穷养儿子富养女，我却不然，遇到犯错，照样竹板的家法伺候，打得屁股手掌红肿。见她哭得梨花带雨，我心里也隐隐作痛，但痛在心里也要打，因为她如今从父母这里不知苦痛为何物，将来会有其他人，用更残酷的手段告诉她。
和本玉君从盟城夜市吃饭回来，见到路边三五个少女站立街旁，皆浓妆艳抹，纤纤玉指叼着香烟吞云吐雾。她们具体做什么职业谋生我不知道，她们今夜睡在哪张床上我不知道，我想她们的父母也不会知道。父母何尝不爱她们，再苦再穷自己，也要让孩子吃饱穿暖衣食无忧，愉快地过个童年。但童年总要过去的，她们从父母那里得到的溺爱，如今会被人蛮横粗糙地蹂躏。身为父母，见到这般景象，又该是怎样的心情呢？
今日教育的苦，是为了她明日的甜。
