《春夏秋冬》（部级优课）
板块一：导入课题
学生齐读《四季》
师：这是我们上个学期学习的内容，我们知道春天有草芽，夏天有荷叶，秋天是谷穗，冬天有雪天。
师：现在你知道一年有哪几个季节吗？
生：春夏秋冬
师：今天我们就一起来学习《春夏秋冬》
【用《四季》导入我们要学习的四季，既复习了旧知，又引出了新的内容。】
板块二：随文识字
出示春冬二字，师：春、冬是我们学习的生字。
出示春的甲骨文：严寒的春天过去了，太阳出来了，大地开始变暖了，树林要长出新的枝叶，所以说春天是万物生长的季节，我们来看春字怎么写。
生念笔顺
春天，春风，春色，春雨，春日（给春找朋友）
冬：甲骨文，像耳机，古时候可没有耳机，它是一条绳子。在绳子上打下一个结，表示记下了一件重大的事情，绳子的两头都打上结，表示事情已经结束了，演变到现在这个记事的绳子成了折文，而两个结就演变成成两个大冰块，表示冬天就要结束了，下面的两个大冰块，经常会下大冰块，表示经常下霜，结冰块。
【老师将春与冬甲骨文的演变形象地展示出来。】
生念笔顺
找朋友:冬天，冬雪，冬季
【环节一：通过甲骨文认识“春”与“冬”】
师：四季还藏在美妙的声音里，用数字1234表示春夏秋冬，请你仔细听一听，看看是哪一个季节发出的，猜好了就举起手好吗？
播放布谷鸟的声音，雷声，鸟声，脚踩在雪上发出的喀嚓喀嚓声。
【环节二：猜声音，辨季节。这一环节设计很巧妙，将代表四季的景物的声音播放，请学生分辨。】
师：你看，老师还把春夏秋冬都请到我们教室来啦。看图和小朋友说一说图上都画着什么？
师巡视，生交流
生：春风吹拂着柳树，吹动着大山。
生：冬天到了，雪下得大地都白了，小朋友们堆了一个可爱的雪人，雪覆盖了整个世界。
生：先说雪，再说雪人。
冬天到了，雪花飘啊飘，小朋友们堆了一个白爱的雪人。
生：夏天，夏雨把荷花打得粉红粉红的，把荷叶打得碧绿碧绿的。
生：秋天，秋霜打红了枫叶，把整座山的枫叶都给打红了。
师：请小朋友们快速读课文，不认识的字多读几遍。
【环节三，看图说自己看到的内容】
出示词语
春风、夏、池、霜、冬雪、吹、落、降、飘、游、入
生拼音
师带读，生再读
全班齐读，每个词语读两遍。
师：有没有发现红色的字有什么特点？
生：都是动词
师：一边读一边做动作。
出示雪人
小雪花把拼音帽子都吹走了，把这些字呀都藏在了小雪人身上，谁能读一读
开火车读，从前往后开。
吹入，降落，飘，春风，冬雪，霜，游
出示：水池，游鱼，降落，秋霜，冬雪，吹，落，降，飘，春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘
【环节四，出示生字，各种形式读】
师：你们见过下雪吗？见过下雪吗？见过下霜吗？
怎么来的呢？看视频【通过微视频，学生了解霜的意思。】
霜和雪
都和空气中的水气有关，你还知道哪些雨字头的字呢？
雾，雷，零，露，震，
齐读两遍
出示雪，雨，发现两个字的不同
生念笔顺，
组词找朋友：雪人，雪花，下雪
出示：春天来了，你看到了什么
蝴蝶，蜜蜂，燕子，小草，桃花，你能给这些词后面加个词吗？
桃花红，桃花香，蝴蝶飞，蝴蝶舞，蜜蜂忙，蜜蜂唱，燕子飞，燕子摆，燕子叫，燕子回，播种忙，小草青，小草绿，
中国的汉字多么美妙，同样一个动作可以用不同的词。
【同一事物不同的词可以表示事物不同的状态】
齐读
师：春夏秋冬，不仅仅只有它们是四季的特征，你还会想到春天有什么？
春山，春雨，春花
夏雨，夏日，夏荷
秋霜，秋雨，秋菊，秋风
冬雪，冬阳，冰花
【通过说一说，对四季的特征进行拓展】
齐读
出示：春风，夏雨，秋霜，冬雪，
春雨，夏日，秋风，冬阳
春花，夏荷，秋菊，冰花
出示秋天的特征游戏：
请两组同学来比一比，哪些景物是冬天的景物，是的就轻轻敲一下。
苹果红，雁南飞，菊花黄，桂花香，枫叶红，天气凉，秋霜降，
出示错误：杏花白，梨花白，碧玉妆成一树高
第二轮：冬天特征
请两位同学上场
冬季特征：
水结冰，雪人笑，穿棉衣，蛇冬眠，
夏季特征：荷花开，知了叫，萤火虫飞，天气热，雷雨下
【通过游戏巩固四季的特征】
【在前面的学习，相信学生对课文已经不陌生了，再次回到课文，捧起书读一读。】
跟着音乐读课文
春风，夏雨，秋霜，冬雪，（用时30分钟）
板块四：写字
出示：春，冬，雪
打开生字本，描一个，写两个
讲评
春，冬，
生对照，修改，将右边的生字完成
点评
【学生书写时间充分】
板块四：小结
师：今天我们学习了《春夏冬夏》
春风，夏雨，秋霜，冬雪
如果在这些景物的后面加上一个表示动作的词，就能够描述这样的景象，
春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘，下课后，还有哪些不同的景色，
师：我们感受到动词的美妙，
课后作业：背诵课文，读一读《一年四季歌》。
