这个活动开展在下午户外活动玩大滑滑梯，幼儿们都在玩的不亦乐乎。
但是这个时候，秋千那边好像有点小“故事”。我站在可观察的角度，我不急于去解决这个问题，首先幼儿还没有过来求救我，其次我想了解在接近三个多月的幼儿集体生活中幼儿有没有开始学会解决问题。
我从观察中得知，是秋千架已经被一个小男孩荡着秋千，这时一个女孩想要玩。她跟这个男孩商量了好一会儿，但这时女孩已经失去了耐心，因为没有明确的告诉什么时候会把秋千给她。女孩拉住秋千一再要求男孩把秋千给她。站在旁边的男孩，他说：不要这样了！他没有上前做任何实际性的动作，仍旧站在旁边。可是秋千属于谁仍旧在争执，这时旁边的男孩又说:不要再抢了！我们知道这时旁边的男孩子已经意识到这是一个“抢”行为。可是他仍旧没有做出任何动作，也没有再多说其他话语。就在我觉得我需要上前了解一下这个事情时，或者需要我提供的解决办法时。一个在不远处玩木马的小女孩上前，拉住要荡秋千的小女孩的手，不要玩秋千了，我们去玩别的吧。女孩子竟然高高兴兴地去玩别的项目了。
从男孩子和女孩子处理事情的语言表达上和肢体动作上，我们是否可以验证在学前儿童期，女孩的语言发展能力要快于男孩。那么我们可以推断在幼儿园阶段，女孩的语言能力强，自我表达强，那么幼儿解决问题的能力就相对强一些？那么我们是否还可以推测，男孩语言能力不如女孩，所以在很多有小矛盾的事件中，男孩子选择了动手？就是说如果提高男孩子语言表能力对解决幼儿期的矛盾冲突有很大的帮助？
同样的，在活动中体现出来的女孩的肢体动作明显很好的让问题得以解决。那么我们可以设想女孩本身就具备情商高于男孩，本身气质就是情商高于男孩？
这个事件发生在幼儿小班阶段并且是第一学期，但从幼儿解决问题能力和方法上男孩女孩有了明显区别。
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