2019年1月7日，我校按县教科局统一安排进行了期末检测工作，本次语文检测试题，注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，所涉及的层面和内容很多知识点也分布到各个方面，现对本学期六年级期末试卷及考试情况做以下分析。

一、命题情况。

本次命题为现教研室统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了听说读写字词句篇，做到了全方位考察学生的综合能力，充分依据语文新课程标准，六年级学生的认知水平以教材为依托，考察了学生对基础知识的掌握情况，对书本知识的灵活运用，对课外知识的积累情况，检测了学生对课内外阅读理解的发展水平和习作审题。选题利益的基本能力试卷就听，既积累运用阅读理解和习作4部分对学生进行全面检测，体量合适难易适中，覆盖面广，积累阅读习作一直是考核的重点，离开了阅读积累和写作难以进行，语文就成了无本之木。

二、检测情况。

（一）字词练习部分。看拼音写汉字，平时学生的同音字的掌握不够好，学生不能正确的完成本题失分率较高。给词句注音，这是一个难度大的题型，考察学生判断是否是儿化韵常差，不能准确的给词语注音，地名人民准确的拼写规则，学生也未能掌握。按要求写成语，学生掌握的比较扎实，正确率高，只是个别陌生的题型失分。

（二）选择题部分。此部分共5小题分别考察了判断词语的感情色彩，修辞方法表达的意思是否一样，对对联古诗词句的运用本大体对学生来说有一定的难度，因为平时练习较好，大部分学生对这些知识点掌握的不够扎实，事事而非只有几少数的同学能够正确完成。

（三）按要求改写句子部分。由改病句、缩句、改转述句、双重否定句、主动句等方面有针对性的考察了学生对语文基础知识的掌握，从学生的答题情况来看，大部分学生在此题练习少，方法掌握得差，特别是缩句、改转述句、主动句这几个题更需要后期加强练习，突破这些知识点。

（四）课文内容回顾和积累运用部分。本题从学生答题情况可以看出学生平时背诵基本到位，能准确的完成此题，但所有学生几乎在不同的题目中都有失分，尤其在倡议书是由哪几部分组成的学生失误率高。

（五）阅读部分。阅读理解分为课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读主要考察学生的课内阅读能力，反映出学生的阅读习惯，阅读能力欠佳，最集中的是学生对文本的理解薄弱，一是对基本的一些知识已经遗忘，二是对文本的理解还停留在表层，三是根本不会作答，语文阅读需要的是一个过程，一个循序渐进的过程。是在学习过程中培养起来的，学生不会去阅读，在阅读的过程当中不认真揣摩体会，课外阅读部分考察学生的课外阅读能力。填合适的关联词和选择恰当的词语作答较好，对文章的理解部分失分率高，因为学生从未接触过此类型的题，破折号的含义失分率较大，其余题完成的较好，总之学生在阅读培养上还欠功夫，缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

（六）习作部分。本次习作是一个半命题作文，生活因而精彩，学生容易审题，没有出现离题现象。但是学生在选材上还需要下功夫，错别字病句，基本功不扎实，部分作文没有真情实感，套话连篇读之乏味，从而反映出学生在平时的阅读上花的时间太少，阅读能力不够缺少发现，总之整个检测情况并不十分理想，学生完成的质量整体都出现了，输血潦草涂改严重，说明平时的养成习惯差。

二、后期改进措施。注重字词巩固与积累，夯实语文基础。今后的教学中重视各类字词教学，加强拼音生字的巩固掌握，还要教给学生词语理解的具体方法，还要多进行同音字的练习，对于学生来说，同音字的辨析是一个难点。引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发。让学生做到有错必改，错中分析，加强阅读的积累。多做读书笔记，今后对后进生的字词课文背诵要加强。多做句型练习，夯实语文基础。

二加强阅读方法指导，学会表达自己的见解。在阅读教学中创造学生思考的机会。学会用恰当的方法表达自己的见解，仿写一些片段，为写作打下坚实的基础。对学生的阅读习惯的培养。让其养成大声阅读的良好习惯，老师一定要给学生大量的时间去阅读，不能仅靠题海战术，多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的学生的一种日常习惯。

3，精心指导写作，力求真情实感。习作是重点也是难点，今后要在习作上下大功夫。精心指导每一次习作教学，大量的积累习作的素材，做到一做一得，有作必评，多讲多评。让学生在写作中养成良好的书写习惯，做到书写工整，卷面整洁。

四、加强语文积累，注重语文实践。课内的积累要做到能背诵，能理解，能默写，做到每日课前背古诗，能结合具体内容和细节情境积累古诗文，养成积累的好习惯，课外积累更是要多读多写多摘抄，养成多读多背的习惯，语文只有靠积累才能打下最坚实的基础。

总之，语文的世界是精彩的，更是广阔的，亦是无涯的，提高学生的基本素养也是势在必行。今后结合试卷上反映出的种种问题，调整最佳的教学方式。使学生喜欢上语文爱上语文，让语文伴随着学生一生的成长。