《永生的眼睛》是语文S版六年级下册的一篇课文。我们班由董柯莹同学带领大家一起来学习。她先让大家思考，从课文题目出发，提出问题。有价值的问题留下来，一共有三个：
1、眼睛为什么永生（或者说什么是永生的眼睛）？
2、谁的眼睛是永生的？
3、为什么以《永生的眼睛》为题？
大家讨论以后，分别回答。我只在最后做了总结和补充。
在我看来，大家的关注点，或者说文章的主要内容就是两个方面，一是眼睛，一是永生。
眼睛的作用是什么呢？一是看世界，一是发现。在我们而言，读课文是看，提出问题是发现。但是眼睛是有生命的，生命是有期限的，伴随着人的一生而生，当一个人的生命终结的时候，眼睛的生命亦将止步。也就是说，一个人死了，通常情况下，他的眼睛、身体和各个器官以及其他都算做死了的。
课文中说永生的眼睛，是把一个人的眼角膜移植到另外一人需要的人身上，让他得以重见光明，即是能够看世界。但是能不能永生呢？现实给予我们很残酷：不能。最多是让一双眼睛重生，或者说是赋予了新的生命，或者说获得了第二次生命。那什么时候，这双眼睛一样会死去了呢？也就是说，即使有了第二次生命，它也是有期限的，会随着第二次生命的终结而终结。
那么，为什么课文说它是永生呢？对于生命而言，一个人的一生弥足珍贵，而眼睛更是最重要的一部分，所以大家都熟悉地说，要像爱护眼睛一样，去爱护其他的事物。另一个人需要眼睛，对于看世界的渴望是那样的迫切，所以当他们从没有到拥有的时候，从只能感知到能够看见的时候，世界对于他们来说，就是永恒的。这不是一双永恒的眼睛，但是被无限延长了，所以称为“永生”。就像一个生命一样，因为放弃自我，而让他人获得生存的机会，他是虽死犹生的，他的生命就会被称为“永生”。
这些基本可以概括前两个问题。
第三个问题，很多同学认为不必要。最后不但留了下来，还成为一个重点。
眼睛是心灵的窗户，所以每一个人都懂得要看护眼睛。而课文的题目，就是文章的眼睛，题目题目，顾名思义。题目最能反映一篇文章的主要内容，画龙点睛就是这个含义。所以在命名的时候一定要慎重，要让人产生想要读下去的愿望；当然在读一篇文章的时候也需要认真对待，从题目入手，可以提出有价值的问题，就是学会读书的一种重要方法。
每个人都有一双眼睛，会用的，善于看世界，善于发现。能发现问题，能发现生活中的美，即是拥有了一双永生的眼睛；能够学会学习，即是拥有了一双永生的眼睛；能够洞悉他人的需要，而在自己生命终结时，把希望留给他人，更是有一双永生的眼睛。像文中“我”的亲人们一样，让他人获得光明，那就不只是一双永生的眼睛了，还有了一颗爱的心，一种济人的美德，一种人间真情。
