著名的美国心理教育学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验➕反思。一名优秀的教师之所以优秀，靠的不仅仅是精湛的专业素养、丰富的教学实践，还需对自己日常课堂的教学行为进行反思，在反思中取精华，去短板，走正道，向美丽的教育殿堂奋进。
一、以书为镜
近日拜读日本学习院大学文学部教授佐藤学《静悄悄的革命》——课堂改变，学校改变。佐藤学教授以自身实践研究直切当今课堂教学、课程改革存在的普遍现象问题，并通过一个个鲜活的教学案例为之提出解决的途径。我读后茅塞顿开，静心回想自己的课堂教学，发现原来我的课堂教学真的出“问题”了。但也心存喜悦，好在有幸拜读佐藤学教授的书籍，方可有机会及时调正教学航向，朝美丽的教育殿堂出发。
二、以悟为进
作为青年教师，当看到课堂上学生能快速回答教师提出的问题，课堂呈现出学生发言热热闹闹的景象并且学生能够通过小组合作或独立思考完成教师布置的学习任务，我内心总会觉得这样流畅的课堂是理想的，是高效的，有价值的，那到底是不是呢？佐藤学教授的教育实践观点改变了我的想法。
“不是听学生发言的内容，而是听起发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室。”、“让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重、每个学生能放心地打开心扉、每个学生的差异都得到关注学习。”佐藤学教授这番话点醒了我，我所以为的理想课堂、高效课堂，实际是与朝向美丽的教育殿堂背道而驰的。为了不使课堂冷场，我总重复学生发言内容，引导学生朝向划一的结果，却未真正感受学生发言中的心情，倾听学生的想法，久而久之导致课堂成为“个别学生”展示风采的课堂，忽视全体学生的发展，特别是学困生的发展。
三、以梦为马
做一位有温度的优秀教师，是我的职业追求。在追寻理想教育的道路上，充满荆棘，困难重重，但我将坚守育人初心，以梦为马，用心汲取前辈们的智慧，反思自己的教学行为，弥补自身的短板，在反思中精进，相信我一定能实现自己教育梦。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。
