我在之前很多阅读的文章里提到赵周老师写的《这样读书就够了》，很多人因为这本书，解决了多年来不会读书，读书记不住的困惑。那么这本书的核心是什么呢？
今天让我来带大家认识赵周老师的RIA便签阅读法。
凡是不联系经验的学习都不配称为成人学习，凡是不改变行为的学习都是极大的浪费。
成人学习最大的问题在于：
1 . 没时间、没精力
2 . 看不懂、记不住
那么，成人学习的方法要具备如下特征：
第一，不会成为新的生存负载。也就是读书是轻松、愉快且有效的。
第二，以学习者为核心，而不是以书或培训师为核心。
第三，致力于能力提升和行为改变，而不是致力于知识的整理与记忆。
RIA便签阅读法很好的将以上三个特征融合起来，使大家迅速、高效的改变行为习惯。
理论基础：
R（Reading）：将读书时遇到的心仪或受启发的片段，划下来。
I ( Interpretation ) :用自己的话复述原文。
A1 ( Appropriation ) :描述知识中与自己相关的经验。
A2 ( Appropriation ) :写出这个知识可以如何应用，即回答以后我要怎么应用。
如何应用：
材料准备：
1. 三种颜色的便签
2. 指示便签
3. 一支笔
三种不同颜色的便签，分别代表 I、A１、A2。
将三色便签贴于片段页。
特点：
利用颜色刺激，从三个方面将书中的片段知识变为能联系自身经验且能督导自己吸引知识并转化为行动的方法。
该方法解决了哪些问题：
1. 缓解书太厚读不完带来的压力。
2.集中注意力。
3.聚焦于思考和应用，而不是知识本身。
4. 保持兴趣，效果外显化。
5. 方便事后整理。
6. 加快学习进度。
7. 对晦涩难懂或重要的地方可以更有效处理。
该方法适合阅读哪些书：
RIA便签阅读法适用于致用类图书。致用类图书包括：
实用类图书（侧重解决问题，强调实战类)
理论类图书（侧重阐释概念，体系完善、论述缜密类)
叙事类图书（如人物传记、通俗历史、小说等)
其他类图书（在拆书帮中，把拆解出的知识和指导不同于作者原意的图书称为其他类)
注意事项：
1. 若原知识非常简明易懂，则可以不用 I 便签。
2. 写的内容要尽量控制在一张便签之内。
3. 指示标签是用于提醒自己这一页有便签。
拆书帮
拆书帮，也就是一群人来做便签阅读。那么，RIA里的 I 就是由拆书家引导促进，帮助学习者做到 A 。
R ( Reading ) : 阅读图书片段
I ( Interpretation ) : 拆书家引导促进
A ( Appropriation ): 学习者折为己用
无论是一个人的拆书帮，还是一群人的拆书帮，实际上都会包括高效成人学习的3个核心环节：阅读、引导促进和拆为己用，即RIA。
为什么RIA阅读法更高效、更实用？
这里不得不提到成人教育学的五大公理，即：
1.自我导向
2.关联经验
3. 强调实践
4. 聚焦于解决实际问题
5. 内在驱动
RIA阅读法就是建立在这五大公理之上，以学习者为中心，在阅读的基础上，激活学习者的经验，促进学习者将经验与书本知识相结合，达到体验和反思的作用，因此，RIA阅读法更高效，更实用。
以上就是RIA阅读法的核心内容，如果你喜欢可以尝试一下阅读一本以前没有读完的书，我相信这种方法会对你有所帮助。
今天的分享就到这，谢谢你的阅读。
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