遇到同一个棘手的问题，成人中常常能见到两种截然不同反应的人。
A，相信自己，一种从股子里散发出来的自信，面对问题，或找办法自己完成，或找帮手，或找老师试着解决问题。即使过程有点挫折，也是想办法去解决他，没有想过自己做不到。
B，从遇到问题的那一瞬间，就比较胆怯，想着自己肯定做不到。过程中遇到些麻烦，马上就选择放弃，仿佛一开始就知道自己完成不了。
A和B，一个积极，一个不自信的心态，造成截然不同结果。
造成这种结果的原因要追述到你的童年。
Nathaniel Branden 在《自尊心理学》一书中提到：一个人对自己的评价，将直接影响到他的核心价值观以及是否有积极的心态，自我评价还会影响他的思维方式、情绪、希望以及人生目标，同时也影响到他的行为。
所以，毋庸置疑，我们一定要赞扬我们的孩子。
孩子的自尊非常宝贵，我们不要错过这个机会，也不要把它转交给陌生人。你也许一定注意到，从外部世界也并不容易得到赞赏。想一想，什么时候旁边司机会对你说“谢谢你刚刚没有插队，让我可以安稳地开车。”？我们努力体谅别人，却被视作理所当然，但稍有不慎，就会收到谴责。外界会经常告诉孩子他们做错的地方。而我们的工作是让孩子知道什么是他们做对的地方。
你或许告诉我，你平时会赞扬孩子。
当他把垃圾扔到垃圾桶里了，你会说“你好棒啊”。
当他自己穿上袜子，你会说“你真棒”。
当他自己把饭吃完了，你会说“你真是太棒了。”
这是相当基础的赞扬方式，简单粗暴。如果你试着站在孩子的角度，你母亲每天就知道对你说“你好棒，你真棒，你真是太棒了。”你是不是会产生疑惑：我有那么棒吗？她说的是真心话吗？
所以我们需要进阶到赞扬的第二阶段：
1.成人用赞扬的与其描述他所看到的和所感受到的。
2.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。
1.成人用赞扬的与其描述他所看到的和所感受到的。
看到小孩把垃圾扔到垃圾筒里：“你自己记得把垃圾扔到垃圾桶里，而且不需要妈妈提醒，妈妈心里真高兴。”
看到孩子母亲节画的画：“你这张画画的真好看，气球的颜色好鲜艳，爱心画的真像，妈妈心里好感动。”
看到孩子自己穿上袜子：“你自己把袜子穿起来了，而且是一双，没有拿错，妈妈心里真是开心。”
2.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。
“你把笔分了类，将彩笔、港币放在了不同的盒子里。这就叫做 有条理 。”
“你说好五点回家，现在正好五点。这叫做 守时。”
”你看见这些植物干了，就浇了些水。这就叫做 有主动性 。”
为什么简单的描述和总结孩子的行为会更好呢？
从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也在不断地增加他们内心地力量。孩子发现他可以自己将垃圾扔到垃圾桶里，他也能画画当作礼物为他们带来感动，他能自己穿上袜子，能守时回家，他主动。所有这些都会存储在他地内心，没有人能夺去。今天有人对他的评价可能是个”好孩子“，明天有人可能对他地评价是个”坏孩子”，但是他用画带给妈妈感动以及他守时的那些日子，在他心里是不会被抹去的。
所有这些经历，都可以在今后收到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励，也都会成为他日后成功的基石。
你的孩子以后成为A，还是B，掌握在你手里。
