近期我们将进行儿童剧展演，结合幼儿兴趣，我选择了绘本《彩虹色的花》作为蓝本，改编为适合孩子表演的儿童剧。
这就要求作为教师有一定的文学艺术修养和表演技巧，不仅自己能编会演，还要会做幼儿的导演，组织辅导幼儿进行表演。
首先剧本的编写我选择把故事的结局改成有反转性，有一定教育意义的新结局，并加入重复性强朗朗上口的角色对话，让每位幼儿都有表达自己表现自己的机会。
其次为保证舞台效果，指导幼儿声情并茂说台词的同时，我鼓励幼儿大胆夸张表现动作，辅以合适的音乐（剪辑成合适的长度，比如音乐高潮部分）、有趣的小舞蹈以及表现故事背景的布景准备等。
在儿童的成长过程中，有许多能力可以通过儿童剧的形式去培养。例如，儿童的交往能力。
让儿童模仿儿童剧中的任务角色，不但强化了他们交往意识和角色规范，并且很自然地迁移到幼儿的现实生活中，使自己的交往能力得到提升。
不仅如此，儿童剧还能培养儿童的合作能力与表达能力。
在儿童参与的儿童剧表演中，儿童可以自发的选择游戏伙伴、组成表演小组、分配角色，而儿童剧的良好氛围，又为儿童语言表达、交往习惯创设了环境，儿童可以通过儿童剧台词的演说培养表达能力。
而且，儿童剧对儿童的自信心培养很有好处。班里有一位缺乏自信心的幼儿，平时分享信息报或上课发言总是小小声，有什么事情也总不好意思和老师小伙伴表达，但是她的模仿能力却非常的强。
我发现她在模仿小动物的时候总能抓住动物的最具形象的特点来模仿，所以每次经常让这位幼儿示范表演，我发现这位小朋友开朗自信了很多，也愿意和同伴说说讲讲了，虽然有时会害羞，但是已经不害怕表达自己的想法了。
于是在指导过程中，我会特别关注那些内向的小朋友，给他们更多展示自我的机会，并通过家园合作，鼓励幼儿在家里进行练习，开园之后能更大方自信表演，从而获得自信，爱上在人前表达自己的感觉。
