下午学校组织申报“小课题”研究的老师们开会，让我谈一谈自己从事课题研究以来的心得体会。借此机会整理一下自己的思路，也是一次锻炼。
1.选题
提出一个好的研究问题，意味着研究已经进行了一半。我申报的市级课题名称是《加强初中学生数学课堂深度学习的实践研究》，这个题目中的关键词是“深度学习”。俗话说心里有什么，眼里就有什么。就像男士想买一辆汽车，你会发现满大街总能看到这种车型；女士想买一件衣服，满大街总是看到和这件衣服类似的“撞衫”。当你记住了关键词，就意味着在心中种下了课题研究的种子，无时无刻你都会与“关键词”偶遇。这个时候，你一定要抓住时机，把你看到的，想到的整理出来，存储下来，它们就是你的素材库。你的理论依据、研究内容、思路和方法、创新之处等等都将从素材库中提取。
2.支撑材料
除了研究报告，结题时你还需要提交相应的支撑材料。支撑材料包括教育教学随笔集或者感悟集、案例集、论文集、教育叙事等等。怎样积累这些材料呢？我们可以借助三个渠道：
备课时的课后反思，当我们基于“关键词”进行反思的时候，不知不觉你就会想到如何去改进自己的课堂，如何让学生通过你的引领来参与课堂。
半天无课日研讨，这也是一个进行研究和反思提升的好机会。借助这个小平台，怎样让你的课题研究深入推进，在组内成员的思维碰撞中，一定可以推动你的研究进程。
阶段总结，当学校开展开题报告、中期报告、专家讲座的时候，这都是我们总结材料的好时机。如果没有这些外部环境的督促，恐怕你就没有及时总结形成文字整理的动力，借助这样的机会，把平时的思考、积累的素材形成一个较为完整的资料，为最后的结题做准备。
3.课题研究的意义
参与课题研究，是教师专业成长的重要路径。我们还要切记一点：研究在于求真求实！如果课题研究只是为了研究而研究，那就失去了它的价值。真正的课题研究应该是基于解决实际教育问题的。比如通过我的课题研究，我就在在思考利用什么手段和方法让学生们有效参与到课堂中来，于是才有了活页课堂笔记和小组捆绑评价等一系列的思考和实践。通过这些实践，学生们真真切切地参与了课堂，提高了学习的兴趣，改善了学习成绩，我想这就是课题研究的真正意义所在。
无论什么原因，让你来参与到小课题的研究队伍中来，这都是值得庆幸的一件事情。因为这就会促使你思考，思考就会有行动，行动就会有改变，改变就会有进步。
从我自己的经历来看，我很感激学校“草根式”小课题研究的模式，正是这样一种学校氛围的督促，让自己往前走一步，再走一步。在扎实的研究过程中，自己成长和进步，学生也是受益者。
