前些天查看了下老师推荐的，有关亲子关系的书单，发现了一本《儿童教育心理学》。我先是去网上搜索，旁击侧敲地了解了书中的大概的内容，它的主要内容是讲孩子自卑情结的背景以及它对生活的影响，还提出了两个重要的教育理念.

我是被“自卑”两个字吸引住了。我猜想，大多数心理学家的心理都多少有一些毛病，才会去入门心理学的。我在微信找到这本书，翻看了下序言部分，果然是我猜想的这样，来自奥地利的心理学家阿尔弗雷德·阿勒德在小时候发育总是比别人晚一些，因此他的自卑情结就这么跟在他身后，影响他，鼓励他完成这本著名之作《儿童教育心理学》。

因为我对心理学感兴趣的原因，也是认为自己的心理存在一些问题，之前看过几本个人成长类的心理学科书，也是为了更好地了解自己。再加上我自己也有孩子，所以为了孩子，这本书应该看一看！

我们身边总会存在爱嫉妒、爱攀比、爱炫耀、野心勃勃之类的人，而且不在少数，阿德勒说那是他们对过度的自卑心理的一种优越感的补偿。也就是说，他们利用光彩和引人注目来掩饰自己内心的脆弱。

而这种自卑感和传统的教育理念相关联。它来自于我们的家庭背景，来自于家长和学校的教育方式。

书本中说到了一个例子：二胎家庭对长子女的影响相对比较大，二胎的到来已经让年纪尚小的长子女感受到威胁了，他害怕一个突然来的生命夺走了家人们本该对他的关注。如果这个时候。父母还不能一碗水端平，那大孩子心理难免会产生不平衡感，而产生自卑的情结。

要知道过度自卑的人特别渴望被关注的，他为了获得家人的关注，会做一些调皮捣蛋，或者欺负弟弟妹妹的事来给家里制造麻烦。

还有发言权，在家庭中，小孩子的发言权向来会被中断，被禁止。家长们通常喜欢说些“大人说话小孩子不要插嘴”之类的话来禁止小孩子参与大人们的讨论。如果一个孩子的话语权和选择权还有其他的一些权利长期受到阻拦和威胁，那他的性格一定是胆小脆弱的。

学校的教育理念也存在一定问题，学校向来都喜欢应用奖罚制度来对付学生们。他们更加偏爱学习成绩好的“好学生”忽略了成绩一般般的学生，责罚违反纪律的“坏学生”，甚至为了学校的教学质量去剔除这些他们眼中的坏学生。

这样做并没有对教育体系产生任何作用，反而会导致好学生为了争强好胜，一味地埋头学习，而不去注重其他方面的发展，坏学生会对学习更加的反感。

我们想想自己以前是不是有过这样的情况：在学校考试成绩不好，被老师公开批评，老师还让我们把试卷带回给家长签名，再遭到家长的责骂，是不是想想心里都不好受？自卑感也就这么油然而生了。

如果做老师的能做到一视同仁，稍稍多关注一下一些不爱说话的孩子，和一些调皮捣蛋的孩子的家庭背景，和家长做好良性沟通。很多孩子的性格都是由家长造成的，如果发现孩子的性格有些问题，那我们做家长的一定要反省一下自己，看看是不是自己的教育问题让孩子变成这样。

在《儿童教育心理学》上，阿德勒针对有自卑情结的问题儿童提出了两个重要的教育理念--信心和良好的社交精神。

对于一些有自卑情结的孩子，我们做家长和教育者的人我们不应该把他的弱点拿出来给别人看，这样做更容易加重他的自卑感，我们应该去发现和挖掘他们的长处，让他们从擅长的事情做起，给予勇气他们增强自己的信心，有了自信心，很多事都能够屈服。

另外提到的是社交能力，想要消除孩子的自卑感，带孩子多参与一些社交活动是一项很不错的选择。

他们能够在社交活动中锻炼自己的表达能力，合作能力，竞争能力等，更能促进人格的健康发展。这也是现在的小孩最缺乏的能力。我们家长一定要重视起来！

我是一个内向的妈妈，我甚至有些许的社恐，我的孩子两岁，刚刚到了该交朋友的年纪，经常在公园看到一群小孩子围着玩玩具，我孩子站着看了许久，想去融入他们。起初我还怕他会不受理睬，害怕他受欺负，害怕他的自尊心受到伤害，其实是我自己的自卑心起了作用，我从小就是怕这个怕那个，为了保护我的脆弱而尽量不去融入别人。

但是看了这本书，我真心觉得是我多虑了，忘记是哪本心理学的书里说到：孩子的人格原本是垂直发展的，因为成长过程中多次受到家长和环境的干扰，所以好多孩子的人格都偏离了他原本的轨道，后来变成自卑或者自负起来，爱嫉妒、爱攀比、爱炫耀的大人。

我认为不应该去干预孩子们进行社交活动，所以我放手鼓励他去找其他孩子一起玩了。他们相处得比我想象的好，看来是我多虑了。

这是一本特别适合家长和老师看的书，它是一面镜子，作者利用很多我们生活中常见的例子来反应出我们错误的教育方式，和孩子在我们错误教育下的行为表现，值得一看！