安徽省合肥市东部，有这样一所学校。它叫琥珀名城小学。只看名字，你会觉得文化气息浓烈扑面而来。当你走进校园，再与老师交流后，你会发现这所学校不是因为临近“琥珀名城小区”而起名“琥珀”那么简单，学校的老师已经将“琥珀”所蕴含的价值，基因内化于心，外化于形了。
众所周知，琥珀的形成真可谓是“历经磨难”“饱含风情”。读过课文《琥珀》的人一定记得琥珀形成的起源，可谓机缘巧合。但是《琥珀》课文中却把它写成了故事，读完的人会感觉浑然天成，自然真切。
琥珀名城小学也正像课文中那块富有故事的琥珀一样。学校的每一处都那么精致，学校的每个人都那么真实，学校的每件事都那么自然。
先说精致。提到精致，我们总会和“小”一起说。正所谓“小而精”。这话不假。但是，我窃以为，精致与大小没有绝对，或者说必然的联系。精致体现的是细节之处。是在细节之处的文章做到了极好，极佳，才可以称为“精致”。
琥珀名城小学就把细节之处的文章做到了极好，极佳。无论是学校的景观设计，还是老师教学研究的严谨，亦或是学生的学习表现，无一不能看出学校的精致。
举个例子，一般学校都会有校务办公室。在琥珀名城小学，类似校务办公室的地方叫“事务研究中心”。为什么？事务性工作还有什么可研究的？按照要求做好不就得了？
据该校老师介绍，之所以叫“事务研究中心”就是校长要求他们不仅要把事情按照要求做好，更要求他们在处理事务的时候进行研究，思考这些事情的规律，根据规律才能把事情做的更好，更精彩。
的确，事务性工作都是反复的，还是繁琐的，更是平凡的。也许在很多人眼里，事务性工作不值一提，根本不出彩。但是，如果我们能在这些反复，繁琐，甚至平凡的工作中寻找到内在的规律，摸索出相应的一套处理方法，进而形成机制，流程。让事务性工作变得简单，变得得心应手，只需要流程，制度就可以把它们固化下来，那么事务性工作也就有了价值，也就出彩了。
二说真实。陶行知先生说过“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。我们的教育就是要教会学生做真事做真人。
什么叫真实？我窃以为，真实就是没有包装的，天然的，不是应付的，讨好的去做。换句话说，真实就是不能为了做而做。真实的做应该是融入血液的，骨髓的，甚至基因的。
真实的起点是对某件事的热情，再升华到热爱，最终要与该事融为一体。当然，这个一体就不存在谁是谁的一部分了，而是相互成为彼此的一部分。也就是成为了共生状态。这也就是我经常说的，教育是在传授人技艺，知识，但最终是要营造一种生态，氛围，让人在这种生态，氛围中成长。
琥珀名城小学各个校区以及相关部门的负责人的发言中就能感到一二。其中，让我感受最深的就是该校副校长郑鹏华。从他的发言中，我不仅能够看到他作为老师时的身影，还能够听到他作为校长时的心声，更能感受到作为教育人的情怀。
这种感受不是表面文章，也不是逢场作戏，而是真实流露。郑鹏华的身在学校，心在学生，情在教育。这样的三位一体，就让他成为了学校的一部分，教育的一部分。反之亦然。学校和教育也自然成为了他的一部分。如此状态下，他就会营造出一个场景，一个氛围，一个生态，而他所带领的教师，所教导的学生也就会在这个场景，氛围，生态中真实的成长，并将成长为像他一样真实的人。
最后说自然。自然是一种状态。这种状态不好形容。如果非要用一种状态界定的话，那就是按照规律自主自觉地发生。
这种按照规律自主自觉地发生说起来容易，做起来很难，坚持做下去更难。因为，这种状态不仅要求自主自觉，还要求按照规律，更要求发生。
自主自觉讲究的是非外力而为的状态，按照规律讲究的是不违背内在的“道”，掌握内在的“道”，运用内在的“道”，而发生讲究的是从无到有的过程，哪怕这个过程再微弱，再渺小。
既然要做到“自然”有这样三个要求，同时每个要求还都要求那么严苛，所以可以说，自然不是每个人都能做到的。这需要长时间在某个领域进行不断的磨练后方可。
而随着功利主义影响，很多人都等不及达到自然状态。半途而废的可怜人随处可见。
我们都知道放下容易，拾起难。做到自然不容易，因此很多人也想着至于自然不自然的不影响吃饭睡觉。于是，就将修炼自然的放下，安逸地睡觉去了。
至于这样好不好呢？我窃以为，莫衷一是。因为每个人对自己的追求目标不一样。谁都不能用自己的标准衡量别人，但是可以影响别人。琥珀名城小学的老师们就是这样。他们做任何事情都会自然地去做。在他们的影响下，久而久之，学生也就有了这种自然的状态。
刚才说过，自然的状态是理想的状态。是非外力而为的状态，是按照规律的状态，是自主自觉按照规律发生的状态，这种状态放在学校，那不正是我们一直在追寻的教育本身的状态吗？
琥珀的形成起点是一滴松脂的机缘巧合，也许有些随性，是在非外力而为的作用下开始的，但是，琥珀最终的形成，成为琥珀是需要凝炼的。这个过程是漫长的，也是艰辛的，更是痛苦的。这就好像一所学校，如果想成为一所优质的学校是需要过程的。
同时，我们也要明白，凝炼的过程不是单纯的凝固的过程，而是需要淬炼，更是需要守住初心的。“抱朴存真，每个孩子都是琥珀”是琥珀名城小学的育人取向。我想这也应该是琥珀名城每一位老师的初心。
初心就是担当，初心就是使命。我有理由相信，也愿意相信，琥珀名城小学在这样一群讲究精致，真实，自然的老师的影响下，一个个懵懂少年都会成为熠熠生辉的琥珀。而这一颗颗熠熠生辉的琥珀也必将让这所位于合肥东部已被誉为“东部新城的教育明珠”的学校绽放出更多更好的光彩。
