在上一篇父母的语言决定了孩子的成败，你还在动辄对孩子发动“狮吼功”吗？文章发出之后，有不少朋友后台私信或微信直接问我：“我也知道父母的语言对孩子各方面发展的重要性，但我自己语言挺贫瘠的，日常并不知道该如何与孩子互动，怎么办？”
其实这个问题也是我看了《父母的语言》之后，一直在思考并在日常与大小宝的互动时刻意拓展的问题。尽可能让自己说出去的话能更多的构建爱的联结，让亲子互动有趣起来。
今天就具体分享一下我的心得体会，算是对近期所学所思的总结。如果大家有更好的方式方法，欢迎留言或私信我。
在上一篇解析《父母的语言》时，也特别说明了父母语言的3T原则，今天主要说的就是如何在日常生活中利用3T原则将对话灵活扩展，使你们的交流不再冷场僵硬。
首先，我们先来回顾一下3T原则。
《3000万词汇行动》中提出了语言启蒙的3T原则：Tune In、Talk More、TakeTurns
共情关注（Turn in）：理解并认同孩子真正在意是事件和情绪，关注孩子的感受和经历。
充分沟通（Talk more）：和孩子讨论时用更多描述性词汇，谈论细节，并引导开放式沟通。
轮流谈话（TakeTurns）：给孩子开放式的提问，而不只是“是”"否"这种单一答案的对话。
其次，我先分享几个我与大小宝一起互动的案例。
（我用大宝小宝做案例，并不是想炫耀大宝小宝目前有多优秀，也不是想说我自己做的有多好，我们其实真的还有很多需要提升的地方。只是希望通过真实的日常活动会比纯理论说教要更容易接受些）
案例一：我和大宝去超市买东西路上的聊天。
我领着大宝去家对面的超市。出门前我们已约定好，今天要去超市买酸奶，买水果。
在路上，我们的对话是这样的：
妈妈：今天是星期几啊？
大宝：今天星期六。
妈妈：我们现在要去哪里啊？
大宝：我们要去超市。
妈妈：你跟谁一起去超市？
大宝：我跟妈妈一起去超市。
妈妈：我们去超市干什么啊？
大宝：我们去超市买酸奶，买水果，还买面包。
妈妈：哦，星期六，妈妈和大宝一起去超市买酸奶，水果，还有面包啊？
大宝：是的。今天是星期六，妈妈和我一起去超市买酸奶、水果，还有面包。
这个对话，对于成人来说，真的很简单，但是对于小孩子来说，尤其是在启蒙阶段的孩子，经常进行这样的强化，其实是在他的大脑中形成一种叙事的概念：“什么时候，什么人，在什么地方，做了什么事”。
案例二：我和大宝去图书馆的路上
周末我带着大宝去图书馆。我们这次因为换了路线，大宝很疑惑，于是我们就有了如下的对话：
大宝：妈妈，去图书馆是走这条路吗？
妈妈：是的啊
大宝：我记得去图书馆不是走这条路。
妈妈：我们走这条路也能到。
大宝：也能到？
妈妈：是的。我们一直往前走，走到头右转，然后直走，直到看到一座天桥，我们上到桥上，通过桥走到马路的另一个侧，沿着马路直走，然后左转就到图书馆了。
大宝：。。。。。。
我最后的这一串对大人来说，可能也会有点绕，更何况对一个孩子来说，懵圈就太正常了。不过我们在每一个转折点上都会再次提起这个事情，后续是这样跟进的：
在路的尽头，我说：我们现在要右转了。我们沿着这个路一直走，就能走到前边那个天桥了。
遇到天桥，我说：我们要上天桥过马路了。
下了跳桥，我说：我们现在需要沿着这套路直着走。
图书馆在马路的左侧，到了图书馆门口，我说：我们左转就到图书馆了。
这个对话，也是有意为之，主要想培养孩子在日常行走过程中，明白左转、右转、直走等概念。如果能逐步构建他的事件规划能力及阶段复盘能力，当然更好了。
案例三：我和大宝小宝一起做橡皮泥手工
大宝小宝有一段时间在做手工方面特别不自信，完全不能自己动手，自己虽然非常喜欢，但每次都说“妈妈，你帮我吧，我不会”。曾经我也特别苦恼，直到有一次，我想着不妨尝试一下扩展对话模式，结果还真的很有效果。对话是这样的：
大宝：妈妈，你帮我捏个飞机吧
妈妈：好，我们现在要做一架飞机。首先我们想一想飞机都有哪些部件构成的啊？
大宝：有两个翅膀
妈妈：对，有两个翅膀，还有一个长长的圆柱体，一头粗一头细。
大宝：是的，还有3个毂辘，一个在前边，两个在后边。
妈妈：哦，是啊。还有一个尾巴，是横着放的。
大宝：飞机上还有窗户。
妈妈：好的。那我们现在开始做吧。首先我要做一个飞机的身体，然后我要做一个飞机的翅膀，其次，我要做一个飞机的尾巴，最后，我要做一个飞机的毂辘。
就这样，我们一边聊一边做手工，一个飞机就这样做好了。有了这个过程后，做第二架飞机的时候，他已经能自己开始动手做了，还一边做，一边说：首先，我要。。。。其次，我要。。。。然后。。。。
关于橡皮泥手工这个事情，我在因势利导，橡皮泥也能发挥出大价值中详细提到过，这个其实也是结合日常亲子游戏开展的逻辑思维训练。
现在只要做什么事，只要我一开个头，首先，我们要。。。他一看我的动作，就会立马说：“我来，我自己来。。。”
案例四：大宝小宝取得好成果时我们的对话
大宝有一段时间特别喜欢画画。
每天从幼儿园回来就钻到房间里画，周末就是从早上起床就开始画，能一直画到晚上睡觉。
画小汽车警车消防车挖土机混凝土搅拌机起重机等各种车。
只要手中有支笔就到处画，纸上墙上门上窗户上窗帘上。。。真是又好气又好笑。
那段时间，大宝就像个小画迷一样，每天乐此不疲。我猜他做梦估计也是在画画吧。
不过不停的练习倒也是有收获。他画的小车看上去的确是挺像的。也就同时引发下边的对话：
小宝：妈妈，大宝画的车为什么那么像啊？
妈妈：因为大宝不停的练习画啊。
小宝：他怎么知道怎么画啊？ 我都不知道怎么画
妈妈：因为大宝平时在路上走的时候注意观察了街上跑的车啊，画画的时候，他会想首先画什么，然后画什么，所以他就能画出来啊
小宝：哦。。。。（若有所思）
妈妈：大宝之所以画的像，是因为他注意观察，并认真练习了。
这个对话，当时大宝也在，所以是听到了耳朵里，并记到心里了。
因为后边有一个这样的故事：有一次大宝和小宝在一起翻一本绘本，大宝就把那一页念出来了。对话是这样的：
小宝：大宝，这些字你怎么都认识啊？
大宝：我之所以认识，是因为老师教的时候，我认真听了，并且都记住了。
我当时在边上听到这对话，多少还是有点吃惊的。可见日常的语言的正面引导有多重要，这种引导其实是一种思维导向。并不见得真的是希望孩子能学到什么，更多的是一种思维模式的熏陶。
最后，我们一起来总结一下从哪几个方面来有意识的切入话题，打破“无话聊”的僵局
先想想你想锻炼孩子哪些方面的能力？可以从以下几个方面去考虑：
语言表达能力：叙事能力，套用手法有“什么时候，什么人，在什么地方，做了什么事”
逻辑思维能力：套用手法“首先，其次，然后”
问题分析能力：套用手法“之所以。。。是因为。。。”
数学启蒙训练：穿衣服时数一数纽扣的个数，吃饭时比一比大人的碗和孩子碗的大小，做游戏时比一比谁的手指长，晚上活动安排介入时间的规划等概念。
相关的锻炼项目挺多的，主要看目前孩子处在哪个年龄段，需要在哪方面启蒙，就在日常中多做一些这方面的拓展。
不同年龄段的孩子采用不同的语言交流模式。
小月龄的孩子，可以从最基本认知开始，比如颜色认知，物体认知，感官认知等，当孩子看到什么或者关注什么的时候，家长不妨对孩子观察的东西多加入一些描述性语言。
让3T原则融入日常亲子活动，注意以下几个方面：
说孩子正在关注的，感兴趣的。不然一切语言都是白噪音，说的再多也毫无用处。这叫先搭上线，也就是搭上了孩子的脑回路。
多说不等于唠叨。给孩子说的话一定要明确、详细、具体。以孩子听的懂为首要目标，在此基础上扩展词汇，尽可能的多描述你们目前正在一起关注的事物。这个是不断熏陶影响的过程。
礼尚往来，多交流，多对话，确保话题一直在进行。3T原则中最重要的一项应该属于take turns了。因为这是与孩子的一个互动过程，只有让孩子参与进来，才是大脑主动参与活动并不断强化思维的过程。
3T原则的日常亲子沟通方式，是一个长期的过程，家长不要急于求成。静待花开的背后一定是有长期的默默耕耘。要相信：正确的思路，只要坚持一定会有收获。
这种沟通方式的目的是为了培养孩子的一种思维方式，而不仅仅是希望孩子学习这种语言表层的知识。如颜色的认知，也许在1岁多的时候没教，后边到了2岁或3岁也都能认识。但是孩子思考问题的方式确不一定能被潜移默化的影响出来。
美国的“3000万词汇”计划的研究及后续研究都表明：早期语言经验对一个儿童大脑的布局至关重要！父母的谈话会影响所有大脑功能，主要是儿童的语言表达、情绪稳定和空间、数学技能。
所以，正如Suskind专家所解释的：每一项日常的亲子活动都能成为孩子大脑建设和语言锻炼的机会。
作为与孩子朝夕相伴的父母，你的计划开始了吗？
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