上午见到一个朋友，说孩子去年参加高考，考到上海某大学了，学习热情依然很高，真为他高兴。
讲起他孩子一路的读书历程，有蛮多感慨。
孩子小学成绩很差，读了一个普通的初中。遇到好的老师，成绩开始爬坡，中考考进目前排名前十的高中。
进到这个学校没有多久孩子就遇到人生的第一次重大挫折，他的英语老师带着轻蔑的眼神问他：“就你这个成绩，到底是怎么样考到这个学校来的？”
孩子回到家非常难过，流着泪告诉父母不想去上学了。
朋友见到孩子这样的状况，怒不可遏，立马就要去学校找老师讨个说法。太太劝阻了他，知道这样去找老师不会有好的结果。
后来他们安慰孩子，告诉孩子老师的出发点是好的，是希望他英语成绩赶上去，只是方法过于简单。后来孩子还是去上学，但对老师已经心有芥蒂，英语成绩始终不理想。
朋友说，当时和太太商议，如果情况进一步恶化，就去找校领导反映情况。
朋友说，幸运的是，到了高二，学校重新安排了英语老师。而这个英语老师非常不错，专门安排午休时间帮助几个英语成绩差的孩子补习功课，孩子的英语成绩开始逐渐提升。
听他讲到这里，我不由得想起我初中的某个老师，因为不喜欢我甚至到录取我的那个省重点中学去反映我是一个不爱学习的学生，想起老大在考了两门年纪单科第一依然被老师指责，想起何君贤老师的孩子指出老师的错误被老师赶出教室……
在现有的教育体制下，很多老师将自己视为孩子学习上的权威，不容置疑，不容挑战，不容反抗。这是一个多么可怕的现实啊！
昨天看到群里在讨论老师要求孩子背诵学习内容的事，不是说背诵不重要，而是不理解的背诵对学习没有好处，从长远来看只有坏处。
可是老师这样要求，怎么办？
不能直接和老师对抗，不能改变老师。能改变的只有家长和孩子。
我认为最主要的是家长要想办法让孩子对学科有兴趣，其次就是用好的方法，再就是借助有效的学习工具。
