我说新人可畏，是一种欣慰。
今天回到曾经工作的地方进行教学视导，听了几节课，再加上之前在功能区几所学校听课的感受，深感现在的年轻教师素养高、创意多。
拼音课:这几天视导总共听了三节拼音课。拼音因其较为抽象，一直是小学语文教学的难点，加上一年级学生刚入校不久，习惯养成是起始阶段，所以以往很多老师都不会选择拼音课进行公开教学。这几位老师可算是直面难点。我认为，在一年级上学期这一幼小衔接阶段，要充分考虑到学生的学情，这是我们教学的现实起点。拼音教学要讲究智趣共生，既要通过生动活泼的游戏活动增强趣味性，又不能热闹一番留不下学习的痕迹，所以也要讲究知识性，将趣味性与知识性有机融合在一起。口诀、顺口溜、儿歌等都是识记拼音形、音的好方法。教师应创设合理的情境，注重联系学生生活，让原本枯燥的拼音学习简单易学。
文学阅读:这几天听得最多的是阅读课。如今天的《父亲、树林和鸟》是一篇散文，《圆明园的毁灭》是一篇散文，《坐井观天》是一篇寓言。在进行阅读教学时，教师要有文体意识，不同的文体有不同的表达特点，是教师教学应该考虑的。《父》这一课，教师应关注到散文语言的特点，那就是意境美，抓住修饰语连用这一语言特点感受树林的幽静，父亲对鸟的热爱，鸟的快乐。授课老师没有设置一个主问题，问题比较琐碎，使课堂教学零散。《圆》是一篇老课文，授课教师在感受圆明园毁灭的片段式，用多媒体呈现什么没有了，什么没有了，一步一步，化为灰烬，很有视觉冲击力和情感冲击力，很有创意。美中不足是朗读不够到位，设置的朗读任务目标不明确，对学生要读到什么程度，没有具体要求，没有指导。在感受圆明园美景的部分，没有读出圆明园的美。在品读圆明园的毁灭时也没有抓住原文段落中关键词语，而是运用了课外阅读材料，舍本逐末。《坐》是一节比较成熟的课例，教师抓住寓言故事的特点，用自读自悟、角色还原等方式让学生了解故事，理解寓意。两段视频的运用也是恰到好处，一段有益于学生概括故事，一段让学生站在鸟的视角就理解了天无边无际。在学习无边无际时，授课教师善于引导学生迁移运用，通过宇宙、海洋等事物理解无边无际就是大得没有边。教师运用小头饰让学生上台分角色朗读，是用表演的方式加深学生的理解。
一点思考:1.教学目标的叙写行为主体是学生，行为条件是通过什么方式，行为表现是怎样，还要有表现程度。教学目标要围绕核心素养来写。评价任务要与目标相一致，评价活动要嵌入到教学活动中。2.多媒体的使用要尽量在老师的语言和学生的理解能力达不到的情况下使用，只能算作助推器。3.教学活动的设计，情境的创设，教学任务的布置都要考虑有效性，这样设计的目的是什么，达成了吗？4.创设情境，布置任务，以任务来驱动，增强学生学习的内驱力。
