今天，孔屏教授给大家分享的主题是《家庭教育指导师的核心素养和工作理念》。孔教授主要围绕着家庭教育的概述、家庭教育的影响因素、家庭教育的指导原则、家庭教育指导师的核心素养和家庭教育指导师的工作理念等五个部分展开论述的。其中，对我感触最深的有两个，一个是对家庭教育概念的理解，一个是目前家庭教育最严峻的问题。
什么是家庭教育？
《教育大辞典》这样讲——
家庭教育是指家庭成员之间的相互教育（也包括孩子对父母对长辈），通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。主要任务是：儿童入学前，使他们在身心健康发展方面奠定初步基础，为接受学校教育做好准备；在儿童入学后，紧密配合学校，督促他们完成学校规定的学习任务，继续关心他们的身体健康，发展正当的兴趣爱好，培养良好的道德品质。
《实用教育大词典》这样讲——
在儿童入学前，使儿童身心得到健全的发展，为学校教育打好基础；儿童入学后，配合学校教育，起着学校教育不可缺少的补充和助手的作用。
《教育学辞典》这样讲——
家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。家庭教育的主要任务是使儿童的身心得到健全成长，为接受学校教育打好基础，使其入学后，配合学校在品德、智育和健康方面得到正常发展，将来能成为国家的建设者。
《教育与心理辞典》——
家庭教育是指父母、监护人或年长者在家庭中对儿童、青少年施行有目的有计划有系统的影响，使其子女成为一定社会所需要的人才的训练和感化的教育过程。——这个定义几乎就是完全照搬学校教育的定义！它突出的是“人才的训练和感化”。
孔教授解读：家庭教育就是家庭成员之间科学的相互影响。
那么，当前家庭教育最严峻的问题是什么？
学员分享：
1.主体教育者缺乏专业教育知识。
2.现在家长被教育机构所绑架，而家长又去绑架学校教育。
3.家长教育的价值观的问题。
……
孔教授解读：
根据北京师范大学陈建翔教授的研究，当前家庭教育最严峻的问题是科学与爱的双向缺失。家庭教育既需要科学，也需要爱。科学与爱，是进行亲子教育必不可少的两大基础。但是，当下亲子教育的现状是既缺乏科学又缺乏爱，科学与爱还没有成为家庭教育的主旋律、主导力量；大量的没有普遍必然性的个体经验、浮于现象表层的“灵感”、未经理性觉察的“成功秘诀”、受到利益驱动的市场兜售，以及家长急功近利的追求，侵蚀了家庭教育的本质，妨害着孩子们的健康成长。这正是我们山东师范大学致力于家庭教育指导师培训的初衷！
很多家长打着爱的名义去控制孩子，让孩子根据自己的理念长大，这不是爱孩子。
爱孩子是要站在孩子的立场上，去感受孩子的感受，以孩子喜欢的方式对待孩子，而不是用自己喜欢的方式去管教孩子。
结合自己身边的人才发现，他们其实一直处在家庭教育的错误模式中，父母过度干涉孩子做任何事，美其名曰：关心，而最终出现的问题是，孩子什么都不想做，自我评价低，做什么事都没有动力，至今仍在待业。
如何修复因错误的家庭教育而出现的问题，不仅仅对于家长是最重要的，而且对所有我们学习家庭教育指导师的老师都是非常具有挑战性。同时如何去引导家长做正确的家庭教育，是我们未来一起要学习的目标。
今天上午的课程结束了，相信孔教授一上午辛勤的分享，让大家都能收获满满的，这更让我们期待下午董会芹教授的精彩分享了！
