教育无小事。

教育亦非全能。

不知道是不是自己太年轻，还是方法不够，在当班主任的这段时间里，班里呈现的学生问题越来越多。迟到，不交作业，旷课，不注意自己的行为举止，无缘无故丢失东西是班里最常见的问题，而这几个问题，也主要集中在几个孩子身上。上学期，我还运用严厉批评或轻处的方式，学生的反应却不尽如人意。虽然当时学生没说什么，可是那些桀骜不驯的眼神，面服心不服的表情，让我看到了自己方式的失败。这不是我要的教育，也不是我要的结果。我意识到班主任“色厉内苒”的外衣一旦被撕破，班级管理隐藏在内部的问题就会日渐浮出水面。

可是该怎么办呢？即使知道一而再再而三的重复曾经出现的状况，除了走进和等待，我一无是处。怎么走进？

马军龙今天又迟到了，上早读已经二十分钟，他们兄弟俩仍没来。和吴燕老师交流后，我们达成了统一：一定又是睡过头了，这种情况不是第一次。但即使迟到，他们仍然会来。

他们父母都不在身边，家中兄弟姐妹五人，马军龙老二，大哥已经上班。和父母的沟通也存在问题，目前的他抽烟，带朋友回家过夜，撒谎，在自己的胳膊上刻划道道，当面一套背面一套，学习不用心，基本上不交作业，更别说专注自己去干什么了。父母在农场忙摘棉花，无暇顾及他们兄弟。本应该是“穷苦孩子早当家”的年龄，没想到却事与愿违。仔细想想，他的父母和他相处的方式是存在问题的，因为生计原因，留自己的孩子单独在家虽然可以理解，但是不闻不问就是自己的问题了。马军龙曾经流泪告诉我他妈妈用钢管打他时，眼神中也流露出一丝悲伤来，那么，他该是在乎自己父母的孩子。但他的倔强和对事物的怨恨实在让我无法忽视。

那次他妈妈来接他放学，我放完学生回来路过之时，映入眼帘的是他妈妈不停地抹着眼泪伤心的场景，和他那高昂的头颅与倔强地看向远处的表情。这个真的是一位不懂得心疼父母的孩子吗？我犹豫不决，却也不愿意相信这是事实。还是他们现在正是赶到了青春期？想起几个月前他被举报抽烟，和我们班的艾力，俩人一直跑到平房处悄悄躲起来抽。想起以前一干这种不好的事，他必然会想办法撇开自己，不出所料，在艾力书包搜出来了一盒，还有十二只。“司马昭之心，路人皆知”了。我自己还没有遇到过这样的情况，通过打听别的同事的处理办法，我思考后决定采取“以毒攻毒”。当堂检验他们的诚实度并杀鸡儆猴把这个恶习扼杀在摇篮里，同时也给班里其他学生明确一个态度，那就是：我绝不允许我们班的未成年少年抽烟，否则，后果严重。

初中时期的男孩心理状态变化大，正是寻找自我的时期，更何况是家庭有问题的小孩，更是急于寻找自己的突破口和出发点。得到别人的认可应该是他们所要追求的，他不断地去尝试通过抽烟、喝酒、打架、标新立异，寻找爱，索取爱。

或者我忽视了学生本身的情况，又或者我没有“打蛇打七寸”，结果以他一扬手的狠决，眼神中的暴戾让我服软而不敢再“硬碰硬”。想起家里的孩子和日渐年迈的父母，真怕这一米七几个头的学生当场对我不利，于是心有余悸的同时，也以我的失败告终。他们爱抽就抽去吧，用“动之以情晓之以理”的方式起不到教育的效果，那就换方法，这次“抽烟事件”以“硬碰硬”告终，看来，我又得换方式了。

只是，我还没想清楚，是我的教育方式出了问题，还是有的学生坏的根源不在我这而无法教育呢？

后来不停地有学生和老师告诉我亲眼目睹他在小区或者某地抽烟的事实，我明白，劝说或者明确制止都不再起作用。他并不懂得爱惜自己，明知自己有一只肾不好，我也曾多次劝说，加上他的痛苦的表情，也无法阻止他抽烟的脚步。

马军龙其实是个个性十足的学生，他缺点明显，优点亦然。

而最明显的就是他干活勤劳，简直可以称的上是把好手。从最初的除草到挂横幅遮字，擦灯管等等，他不仅不会玩闹，还利索，做事想法周全周到。我曾经想，如果他能学的一门手艺，必定是优秀的那位！文化课上，只要他愿意学，习得性学习也是很快的，记忆力也不错。说明这不是个笨孩子，和我们班的宋锐不同，宋锐也不擅长学习，他的特长在跑步，但那个孩子花花肠子没那么多。开学至今，马军龙在不同的课上耍过的小心眼我早已知晓，考虑到他的不易和情况，我再三容忍，也很想通过谈话让他改变一点点。但，我，似乎成了恶人，他们根本无法理解。

我打算晾一晾他，恩威并施，只要看到他上课举手，愿意回答问题就立刻叫他，让他在全班露脸，大大增加他给他们小组加分的机会。上课参与度高，学习效果明显。但同时，这两天他仍然迟到，但只要来，我已不再追究了，也不想再告状了。很多事情，不是“非黑即白”，我不知道自己的这种“玩式”教育法，把他放在眼里的方式能否激励他向更好一点的方向转变，只要能压制住他身上带来的暴戾，我想，就是进步了！

教育，跟随本心，就好。