一
“所谓择校，我们不仅仅择的是初中，而是初中、高中整整六年，选对了初中，才有可能进入对的高中，去最终实现我们的目标。”
雨文和老公坐在教室里，抬头看着讲台上的老师口沫横飞地讲着本届“小升初的”策略，后悔忘了带只笔来。两人的孩子虽还没到六年级，“小升初”的压力已经不知在什么时候就开始传导了过来，弄得两人每天的话题都围绕着这个主题。
边上的家长们拿出早已准备好的纸笔，一边认真记一边仔细听。雨文的老公抱怨雨文做事欠考虑，来听讲座居然连笔都不带，雨文有点委屈，说：“原来的家长会什么的，老师都会放投影，只用带着手机拍下来就行，谁知道这次的老师只说的呢！”边上的家长说：“这样的策略会从来都没有投影资料的，很多东西不能写在纸上，只有自己听了记下来。”
雨文的老公还要赶着去接补习班下课的孩子，没有听完就走了，走之前交待雨文，“认真听，回家转达。”
二
刚刚迎着太阳跑了几步，雨文的手机就响了，是江蓉打来的，约她中午一起吃饭，说是要向她取经。江蓉的儿子比雨文儿子小一岁，今年四年级，原来两家人经常一起带着孩子出去露营、野餐什么的，这个学期开始，两人对了一下各自的补习时间，发现连想在一起吃个饭都不容易，更别提什么出门玩儿了。
一坐下来，江蓉就发愁地说，“雨文姐啊，老胡说我儿子智商可能有点问题。”雨文吓了一跳，说：“老胡不是向来都夸然然聪明吗？还说比他小时候厉害多了！”“是啊，可现在他每周带然然去上奥数，回来都说我们别对他报什么希望了，这孩子智商可能有点低。雨文姐你们是怎么教育孩子的呀？快传授点经验啊！”
雨文苦着脸说：“要这样比，我们儿的智商也低，每次奥数课老师让半小时做一套试题，别人能得100分以上，我们儿就能得个2、30。我都不知道差距怎么会这么大！”江蓉似乎得到了点安慰，转而又说，“你们儿上的是尖子班，已经很厉害了。”雨文说：“就是这样我们才更焦虑啊，如果他资质平平，我们也认了；可他经常又给你带来点念想，出乎意料地考到前几名，你说我们是不是要被他弄得发疯。”
江蓉觉得雨文太矫情，雨文家孩子已经是大家眼中的别人家的孩子了，她还总说纠结、难管，她还想要怎么样呢？雨文觉得江蓉他们以前总认为花钱和找关系能够解决一切问题，到现在才开始觉悟只有孩子自己好才是解决一切问题的根本，是不是有点晚了？
一顿午餐，两个人吃了三个小时，话题偶尔偏离，很快又回到孩子身上。
三
学校在博物馆秋游。雨文懒得回家后再来接孩子，索性也在博物馆里逛逛，迎面碰上和自己一样在瞎逛的孩子同学妈妈，对方热情地邀请自己坐下聊聊，劈头就问，“皓妈，你们儿小升初怎么考虑的？”
雨文有点懵，说实话这问题被问过太多次了，今天这位平时不太熟的妈妈突然问起，她都有点不知从何说起。那位妈妈接着说：“我本来挺淡定的，连奥数班都没让孩子上，可这几天关注了一下周边的孩子，怎么全都在上各种补习班啊？我同事也不断提醒我说，不上奥数不行，以后初中根本跟不上。我现在完全无法淡定了。”
雨文无法让这位妈妈淡定回去，告诉别人每个孩子情况不一样，应该理性看待自己孩子的落后吗？这也太笑话了！唯一的办法就是告诉她，我也很焦虑，我也不淡定，我们同属一个焦虑症候群。
四
熟悉的、不熟悉的、孩子成绩好的、不好的，每一天、每一个人都在重复相同的问题，雨文觉得自己就像一个自身急需得到治疗的心理医生，被裹挟着在焦虑的洪流中磕磕绊绊、冲冲撞撞。
