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[导入语]

大家好，不知道大家对上一章节的内容还有印象吗？现在我想通过两个场景来考一考大家：

场景A：小明的爸爸带着小明到游乐场玩，小明和小朋友们一起玩蹦蹦床。

场景B：小明的爸爸和小明在篮球场一起打篮球。

在这两个场景中，哪一个活动里有游戏力呢？如果认为是场景A的，请回复A，如果认为是场景B的，请回复B。

看来大部分书友对游戏力还是有所了解的。那么大家还记得劳伦斯. 科恩博士是怎么说的吗。

游戏力是基于游戏的亲子沟通方式

[大纲结构]

游戏力的主要方式是亲子之间的互动，那么我们怎样和孩子进行互动呢？主要做法有2点，具体是：

一、带着童心加入孩子的游戏

二、找到孩子的频道

[正文]

一、带着童心加入孩子的游戏。

在日常生活中，有多少人会陪自己的孩子玩游戏呢？在公园里，我看到多数场景是：孩子们在草地一起玩，而家长们则聚在一边聊天，为什么家长很少和孩子，或者很难和孩子一起做游戏呢？

1、大人为什么很少、或很难和孩子玩游戏

劳伦斯. 科恩博士在书中总结了3个原因。

（1）童年时缺少大人陪伴和游戏的时间。

（2）成年后，体育竞赛或者度假休养取代了游戏。

（3）由于缺少游戏的时间，大人们失去了游戏的能力。

在我们成长的过程中，有没有经历过以上这些过程呢，我想是有的，比如说近来年来出现的“留守儿童”问题，不正是缺少大人的陪伴而形成的吗。或许有人说，现在很多大人都在玩网络电子游戏啊，怎么能说不会玩游戏呢，是的，网络电子游戏是一种游戏，但是这种游戏缺少儿童游戏的自由自在和充满想象。

2、如何与孩子一起游戏

接下来，我们来了解，该怎样和孩子一起游戏呢？劳伦斯. 科恩博士也给了我们3个建议：

（1）大人必须俯下身子，坐在地板上和孩子真玩起来。

（2）大人在心态上要迎合孩子，他们想玩什么就玩什么。

（3）加入一些以前我们压根就不认可的游戏。

也就是说，我们要全身心的投入到和孩子的游戏中，无论孩子要求玩什么，我们都要充满热情的加入，比如说孩子要求玩“枕头大战”，大人就不要因为怕把房间搞乱，而存在抵触心理。

3、用不同的方式加入游戏。

用不同的方式加入到孩子的游戏中，孩子会更放松、快乐，更能表达自己。劳伦斯. 科恩博士在《游戏力》一书中，给我们提供了“座位理论”，所谓的“座位理论”也就是医生根据病情安排患者座位的位置。同样，我们在和孩子游戏时，可以根据孩子的年龄、性格、游戏的类型，注意用不同的位置。比如说和平常沉默寡言的孩子聊天，适合用肩并肩坐的位置，这个位置会让孩子放松，并会滔滔不绝的说个不停；而在玩老鹰捉小鸡的游戏时，大人位置则需要不停的变化。

二、找到孩子的频道

当我们决定要加入到孩子的游戏当中时，我们首先找到孩子们的喜好和需求，比如他们喜欢什么样的游戏？需要什么样的游戏？具体的做法是：

1、关注孩子的需求。也就是无论在生活还是游戏中，通过孩子的言行了解他们是需要我们帮助他们解决问题，还是太饿太累了？比如说孩子说不想去幼儿园了，我们这个时候是不是要了解一下为什么，是在幼儿园里和小朋友相处不好，还是受到老师的批评，还是遇到一些不开心的事情等等，找到原因后，我们就可以对症下药，帮助孩子。

2、找准孩子言行的“翻译机”。“翻译机”这一概念，是劳伦斯. 科恩博士从科幻小说中获得的灵感，也就是将各种语言转化为我们母语的仪器。尤其是对孩子的一些令人生气的话和找麻烦的行为，我们需要找到合适的翻译机进行转化。比如说孩子回到家说“这个作业真是蠢透了”。我们可以翻译为“我觉得很糟糕，因为我还不会做加法作业，你可以帮我吗。”这个时候，我们就可以明智的回答“我很愿意帮助你”。

3、父亲是不可或缺的角色。长期以来，母亲作为家庭养育的首要角色，而父亲在传统意义上，被训练成了男人，而不是父亲，他们常常在养育孩子上会感有心而无力。比如说婴儿期的孩子哭闹时，父亲的第一反应就是把孩子交回给母亲。但是在孩子的养育过程中，父亲有着非常重要的影响，他们能够引导孩子更好的进行体力方面的游戏。比如说玩“角斗”游戏、打篮球、摔跤、拳击等等。

总的来说，游戏力是一种亲子的互动方式，是提倡我们作为父母要放下身段，和孩子们一起玩他们认为有趣的游戏，只有当父母全身心的投入到游戏中，孩子们将会得到更多的乐趣。同时，我们需要找到孩子的频道，更好的了解孩子，为建立亲子之间的联结做好准备。