#海底两万里#【伙伴共读第79天】
今天读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第89到100条。
1.学校集体中什么可以讨论和什么不可以讨论
苏霍姆林斯基举了很多的事例――许许多多不能公之于众、公开讨论、大肆声张的不良行为都不应该放在集体中来讨论。比如家庭隐私、学生个人隐私、教师原因引起的学生不良表现等等。而且他还指出在我们这项困难的、有时令人伤脑筋的事业中，必须遵守一个十分重要的规则：如果学生能够自己理解并处理他们之间的复杂关系，就不必安排集体处理。那么排除了这么多不应该放在集体中讨论事情之外，还有什么事应该由集体处理呢？苏霍姆林斯基的回答是：没有任何事情应该放集体中处理。他解释说，如果是过错那就根本不应该进行分析讨论，第一，真正的共产主义教育是使不正常的、该受指责的行为不发生，或者尽可能少发生；第二，集体作为教育力量发挥作用和影响个人并非借助于处理各种各样的过错；第三，集体处理的各种冲突越少，其教育效力就越大。
2.什么是课堂上的思想教育
在教育教学工作实践中有一种错误观念：学生在掌握知识的同时就是在道德上受到了教育，掌握知识本身就是道德发展的过程。现实生活却揭示：掌握知识，能很好的回答问题以及取得很好的分数――这一切还不等于道德教育。在知识转变并发展为信念时，才是教育的开始。思想是实际知识与信仰之间的桥梁，只是通过思想变成信念。教师的任务就是要让这种转变能鲜明地表现出来，使学生不会成为冷漠无情的知识需求者，还成为对真理与正义的胜利有切身利害关系的人。凡是课堂上思想性强的学校，书本就会成为青少年形影不离的伙伴。读书，独立的思考书中的内容，是思想性滔滔不绝的源泉。所以教师应该引导学生对知识深入思考，对别人的信念进行切磋，并让这种“斗争”能在课后阅读过程中继续进行。
3.教师的权威是什么，应该表现在哪里
在教师所拥有的教育手段中，对学生的权威是最要紧、最普通、包罗一切，同时又是最锐利和不安全的手段。它是一把“双刃剑”。
当一个人无限信任别人时，他就在某种程度上变得无力自卫。当学生跨进校门时，他对一个好老师是无限信任的。教师要珍惜这种信任。而且这条教育经验应该成为教师自我修养的一条标准。要爱护学生对你的信任，因为这种信任正是学生对教师的热爱，而这一点则是教师对学生所拥有的明智的权威的核心。
4.怎样爱惜儿童的信任
――用心灵去体会儿童世界，体察儿童童年生活！教师的权威要使用得恰当，首先就要有能理解一切的无限能力。如果破坏了儿童对你的信赖，那么他可能就会表现得故意不听话、想方设法违背你的要求。苏霍姆林斯基认为儿童是不会故意做坏事的。可是有的孩子明明小花头很多啊！是不是应该理解为他对他人缺少体贴、关怀，缺少同理心，而不是蓄意干坏事儿？
对于儿童由于无知、误解或一时糊涂做出各种各样不当举动，要伞取特别明智的教育态度，在这种情况下不要当众责备儿童的行为。作者警告我们：绝对不要把儿童当做成人，应该使自己保持一点儿童气质，但同时又不把自己同儿童等同起来，不能过分迁就儿童，要做一个聪明的导师。这点真难做到！但是有办法！苏富明司机建议我们要影响学生的头脑――用书籍和智慧去驯服他们！
5.怎样和懒惰做斗争
懒惰的人往往小时候在年长的光环下有求必应，自己作为孩子只是提要求和任性胡闹。这是一种严重的精神现象，其根源就是无所用心（什么事都漠不关心）。难度还常常伴随着缺乏自尊心，不管别人对待自己，他都不在乎。根治懒惰的办法之一，是使那些不幸变成了懒汉的人能正视自己，看到自己的不幸，并从内心感到这是不幸。消除游手好闲、虚度光阴的现象是预防懒惰的极重要条件；节制欲望是预防懒汉的有力手段。是人从幼年经受一些困难，让孩子想承认一样，有操心事儿，也是预防来的，有力手段；吩咐精神上的需要是预防懒惰的途径。一个人在童年时代，特别是青少年时代就要养成乐于劳动、读书、和别人交往，从事创造性劳动的精神需要。积极地培养这些需要，把这些需要当作个人极其宝贵的精神财富，是教育学的理论与实践的一个非常有意义的问题。改造懒汉学校的唯一障碍，可能是家长的懒惰。预防懒惰是需要学校和家庭共同努力解决的极重要的课题之一。
6.最后一条建议――保密……
这是阅目录时让我很好奇的一条建议。我以为是作者把最后一条当作“秘密”，非得留到最后说。其实做做指的是书书中所提到的一切介意，应该只有老师知道，不必让学生知道。因为在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种教育产生高度效率的条件之一。也就是说学生不必在每个具体情况下知识教师是在教育他。教育意图要隐藏在友好和无拘束的相互关系气氛中。因为真正的教育是自我教育，从而促进自我认识与自我完善。所以教师把自己的教育意图隐藏起来是教育艺术十分重要的因素之一。我觉得这点说的特别有道理。我们设想一下，如果我一开始就知道别人跟我谈话是为了教育我，那么我的内心可能会筑起一道堤坝，从而使他的表达效果大打折扣。学生肯定也是一样的。
【阅读记录第309天】
2017.9.13
