1.我一直非常喜欢阅读关于育儿方面的书籍，不管是营养、教育、还是心理、行为、认知等方面的。因为我希望通过提升自己，让自己的孩子可以更好的成长在幸福、快乐之中。可是随着宝贝的渐渐长大，他的脾气见长的同时我感觉自己很多时候都不能很好的控制自己情绪，甚至对他大吼过，打过，可是每次自己静下来后就后悔，我深刻明白打孩子，说教孩子是解决不掉根本问题的，所以就想着继续给自己充电，搜寻着是否有更好的方法去处理在教育四五岁孩子遇到的问题。于是就寻到了《正面管教》这部书。
2.《正面管教》的作者简.尼尔森（Jane Belsen),教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。他是7个孩子的母亲， 18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础的。让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。
3.阿德勒的基本概念
（1）孩子是社会人
人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他没认为别人怎样看待他们为基础的。记住，孩子随时随地都在做着决定，并形成着对自己、对社会以及对应该做什么才能求存或成长的信念。
（ 2）行为与目的为导向
行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的。首要的目的就是归宿。孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识。有时候，他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且其行为方式所达到的效果往往与其目的背道而驰。比如，他们想要得到归属感，但他们为达到这一目的所做的努力很笨拙，只行为就会惹人讨厌。这会成为一个恶性循环。他们的行为越是惹人烦或生气，他们就会越急迫的追求归属感，因此也就越发令人讨厌。
（3）孩子的首要目的是追求归属感和价值感。
当我没看到所有行为的目的都是在一定的社会环境中追求归属感和价值感时，就知道孩子的首要目的是追求归属感和价值了。
（4）一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：“我感受不到归属或自我价值，而且我对如何得到他们报有错误的想法。”
（5）社会责任感或集体感
培养孩子的社会责任感是极其重要的。如果年轻人不学习成为对社会有用的一员，学知识又有什么用处呢？德雷克斯常常说：“不要替孩子做任何他自己能做的事情。”只原因就在于，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍。
（6）平等
现在很少有人会对平等这个概念感到困扰，可是面对孩子就不一样了。一旦涉及到孩子，就会有很多反对意见。他们会问：“孩子们没有与我们同样的经验、知识或责任感，他们怎么能和我们平等呢？”平等并不意味着“完全相同”，阿德勒所说的平等，是指所有的人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。大多数成年人都能够接受孩子们和大人具有同等的价值。
（7）犯错误是学习的好时机
（8）要确保把爱的讯息传递给孩子
阿德勒的上述8个基本概念为我们提供了一个基础，有助于我们理解人类的行为，并形成实行正面管教所必需的态度和方法。这些方法将有助于我们学会正确的态度和技巧，以帮助孩子培养踏入社会时所需要的各种生活技能和良好品格。
4.传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么，因为我们已经要求孩子认真考虑了相关情形并要求他们运用一些基本指导原则—比如互相帮助、互相尊重—找到解决问题的方案。即多关注解决问题。
5.正面管教这部书还教我们要有效的运用鼓励，处理问题更多的要着眼于优点而不是缺点，要将不良行为转向积极的方面，教孩子把犯错误看作学习的好时机等等。
6.如果您在教育孩子方面也向像我一样遇到很多问题不知道怎么做，建议你可以看看《正面管教》这部书。我相信你会和我一样受益良多。
