中原焦点团队    夏彬    坚持原创分享第191天    （约练+地面咨询）第102次  2020.07.25

    讲11第三讲课碎片

谨言慎行，师德为上：

谨言慎行

四不谈：

1.不谈国事

2.不谈政治

3.不谈宗教

4.不谈敏感话题

三永远

1.永远不要去抵诲其他人或其他学派，先跟后带

2.永远不要急于否定听众的感受

3.永远不要让听众感觉你在指责他，要让听众感觉到你理解他，尊重他，欣赏他，先呈现生活中是怎么做的，讲完生活中的现象，做为家长是为孩子好，通常会怎么样，一般会怎么样，建立链接。

人后特点是不喜欢那些锋芒毕露的人，讲座，人很重要，不要让跟你接触的人感觉到不舒服，发自内心的真诚，要将谨言慎行记在心里。

要想在讲师班走得更远，沉下心来备几课，反反复复讲，几十遍几百遍，不要贪多，不要想着要准备很多东西，总想着去创造，先模仿个一年半载再说，先把基础打牢再创新，先模仿再创新，焦点适应课程很广，不仅仅是青少年，包括很多范围，创品牌课，全脱课，一讲就获得满堂彩，沉下心来准备课，主办方需要你讲课，先依主办方的需求再修改。

企业：员工这块就是怎么相处怎么解压

五聚焦，一节课一节课的去准备，基本理念可以准备几节课，深挖一口井，主体的摸索，主办方需要啥就加案例，实在讲不出就讲不出，不为难，记住一点：咱们的课，只要拿出去讲，一定是受欢迎的。

主办方讲课，收费按场数收，该收钱要收，重要的是把课讲好，水到渠成，怎么样对别人有益，担当是什么？个人，团队，资源，社会。课程名字，内容，需求，都需要和对方做了解，对象，时长，单位要求。如学校讲课的话：

了解学校教师构成，年轻的，讲学生青少年恋爱的，中年人讲课更容易，二十到三十岁的人，无所顾及，不懂敬畏，给中午人讲课更好讲，给老师做讲座，要顾及不上课的老师的需求，尤其是单位的课，领导的需求：听话，好管，感恩，提升效率，带来利润，要照顾听的需求。照顾到双方的利益，表达时既要听到领导的话，受到了重视，但怎么讲更能让听众愿意听，讲不到时，讲孩子教育，你讲他需要的。

切不可完全听领导的，课程要考虑后续的咨询，受众，学员，讲座不仅仅是一个讲座。

当大致的情况与领导了解后，就开始准备课程，没有素材去百度库找，参考每个讲座，列上自己的大纲，有自己的架构，参考很多人的课件，梳理成一个大纲，用自己的话组织。

9节课都是精华，把初级班的课反复听。

准备课件：

一、先准备架构，层次

第一页：课程名字，主讲人

第二页：引言，也可以放目录（引言就是为了让大家引起对课程的重视）

第二页：引言和开场至关重要，早期的课件：

你是否遇到什么样的困惑？

让引言引起大家的重视，让他看到后他能需要。

课程时间越短越要往术上面讲，讲课的过程是助人助己，只有讲过，才能讲牢。

万一想不起来就跳过去，下次课再讲新东西，不建议拿逐字稿，准备了也尽量不用，与受众同步，全身心的与听众在一起，讲到什么场景及进入什么场景，与听众同步。

第三页要有目录架构，联系方式尽量放在后面，制造悬念。

第四页第一个主题

倒数第二页，准备总结，再延伸，时间够就多讲时间，不够就不讲。

倒数第一页，谢谢祝福

课件中有哪些特点？

不要大篇幅的文章

文字简洁，字迹要一样，可以插入图片，小视频，专门准备素材库，申请个人公众号，课件要多准备，可以不讲多准备放着，不讲可直接翻过去。

永远不要坐着讲课，站着讲，走到台下，走到第一排，人多就站在桌子前

开场要抓心，让听众感觉到很需要，并且接下来会讲到成年人最在意什么：孩子——学习——成绩差——没动力——说不听——不领情——沉迷手机——游戏………等等

讲课要有烟火气，要接地气，别人才愿意听。

人的特点是：只关心自己相关的东西，如合影照，第一眼总看自己

讲大家关心的，关注的，常见的点，家常里短，有代入感，他才能更多的参与。

下次课讲“带入反转”

《建构解决之道》第一篇

P215～219页读书收获：

      重新建构能在突显当事人习于关注的层面之同时，也彰显了其他面相如当事人的目标，期待，在意，资源，力量等，因而是一种很有力量的介入，十分能给予当事人赋能感。通过语言来解构当事人对问题的诠释，重新建构其对问题的描述，而建立其新的，正向的，有意义的，有方向性的界定架构，往往能带来希望感，继而产生正向的情绪。