育才的秋
初一14 蔡杜羿之
当第一片枯黄的叶飘落在地，我就知道秋天来了。自古以来，秋天都是悲凉的象征，但在育才中学，秋天却别有一番风味。
育才·秋风
在秋天，风是最寻常的，一吹就是三两天，人家都说秋风是悲凉的，但在育才，风却是温和的，它不会将树叶吹到打着旋儿落地；它也不会将小草吹得焉了脑袋；它更不会将花儿吹得抬不起头来。下课了，走到教室外，你便能领略到秋的味道。这可能是校园内树木散发出的清香，可能是远方的秋风捎来的一缕清爽，更可能是莘莘学子在学习时的安静模样。育才的秋风是通灵性的。
育才·秋雨
若说育才的秋风为无形物，那么育才的秋雨就是有形有声的气象。白居易诗云:“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”能与春之百花齐放的艳景相媲美的，也只有秋之连绵细雨了吧。在育才，秋雨给人的感觉不是冰凉，而是一种清凉。这种清凉来自被雨水冲刷的过道，来自校园被洗尘了的树木花草，也来自同学们课间赏雨时的爽朗欢笑。育才的秋雨是通人性的。
育才·秋景
育才的秋景也是富有诗意的。古语有云:“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”春天固然绚丽，但不如秋天那样深蕴，秋须逊春三分艳，春却输秋一清高。育才的秋景美在充盈。正对北门的校训石，夕阳一照，满是岁月的斑驳；平白无奇的细草，秋风一拂，满是金色的闪耀；高高耸立的教学楼，秋雨一浸，满是诗画般的美好。育才的秋景是通天性的。
清爽的秋风、清凉的秋雨、清秀的秋景，构成了一幅完美的育才秋景图。秋，没有春之喧嚣，没有夏之焦躁，也没有冬之萧条，它有的是一种蕴藏、沉淀的美。正是这种美，使育才学子更加敏而好学，积极进取；使育才校园更加如诗如画，钟灵毓秀。
我眼中的育才
初一14班 蔡杜羿之
初中，人生中的一个新阶段，我已经站在它的阶梯前了，且让我始料未及的是，我登上这台阶的第一步，就迈进了我梦寐以求的学校----育才中学。
我眼中的育才是环境优美的。
当秋风将第一片枯黄的树叶吹落时，我就知道“万里悲秋”来了。但在育才中学，秋天依然是响晴的。正对北门的校训石，夕阳一照，满是岁月的斑驳；四栋美观的教学楼，秋雨一浸，满是诗一般的美好；随处可见的花草树木，秋风一拂，满是画一般的美妙。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋给育才带来的不是悲凉，而是一种使育才师生不断前进的动力。瞧，那洒满阳光的体育场，不正是我们富有活力、朝气蓬勃的青春的象征吗？育才很美，有了秋风的吹拂，她的生机更美；有了秋雨的滋润，她的情感更美；有了秋天的莅临，她的姿色更美。在我眼里，育才是环境美的。
如果只有环境美，那未免也太单调了吧？有了育才师生的点缀，才是富有活力的。
这里，老师的教育经验是丰富的，教学方法是有趣的，教养道德是刚正的，这无疑是给课堂增添了活力；这里，校园规则是严格的，但这正是磨炼出一位位有志青年的必备条件，我宁愿做寒风中的一颗轻松，也不愿做温室里的一朵娇花，这无疑是为美好的青春增添了活力；这里课间休息是愉悦的，从同学们的欢声笑语中，我也渐渐放松，感受着自由的舒适，这无疑是为良好的情绪增添了活力。这应该就是育才的魅力所在吧。在我眼里，育才是有活力美的。
有一种东西，是人或物之根本，它就是灵魂。育才中学就是有这种灵魂上的美。在我进育才中学前，对她的感觉是朦胧的，就感觉这是一所好学校，在我心里是最好的中学，没有仔细考察研究，就默认了她的好。当我踏入校门时，我努力平复着激动的心情，打量着四周: 花草树木的美，平地楼宇的美，匆匆走过的师生的美。当我渐渐融入这里时，我明白了，这是一种灵魂上的美，一种刻骨铭心的美。
啊！总是使人爱恋的育才啊! 你是我青春道路上的第一步；你是指引我走向美好的明星；你是带领我攀登书山的台阶；你是陪伴我畅游学海的白帆。你让我戒掉了内心的焦躁，重新拾起了静下心来的美好，吹散片片沉重的乌云，让阳光尽情照耀。
严格而不苛刻，美丽而不娇贵，淡雅而不庸俗，这就是我眼中的育才。
