一、习作风向标
本组习作是看图写话，画面描绘的是一只老鼠在电脑前，电脑屏幕上忽然出现了一只猫，老鼠大惊失色，转身欲逃；猫和老鼠都是学生喜欢的动物形象，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。画面符合孩子年龄特点生动有趣又富有想象空间。这已经不是学生第一次进行看图写话，多以并不陌生。但要注意创新思维、个性化表达会让你笔下的角色更生动。
二、思路新导航
看图习作，我们可以从以下四个步骤进行： 1.观察画面2.展开想象3.口头表达4.书面写话。
1.观察。观察要仔细，学会按一定顺序观察，可按照“从整体到具体”的顺序，学会有条理地观察画面，突出重点，这样才能做到心中有谱。不要忽略了老鼠和猫的表情、神态、动作这也是观察的重点。
2.想象。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”如何让静止的画面变得动起来？这就要靠想象力和创造力，比如：这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？通过观察图中猫的表情，猜测一下它心理的想法？想象它准备做什么？它有可能会说什么？还要想一下故事的结果会怎样？
3.表达。能把自己想到的有条理地说出来也是看图写话的重要部分，首先理清思路，然后，把要说的内容清楚地表达出来。试着把“图”说“活”，把话说完整。运用老师提供的词语锦囊，或者自己平时积累的词句，既能降低表达的难度，同时也会让故事更生动。
4.写话。写前提示：
（1）写清楚：时间、地点、人物、开始、经过、结果。
（2）把小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言写生动。
（3）别忘了给故事起一个有趣的题目。
（4）注意写话格式和标点符号使用。
相信掌握好以上几点，你的小故事会写的生动有趣的。写完之后别忘了读给伙伴听听。
三、习作训练靶
猫和老鼠
五莲县实验小学 二年级二班 韩毅
一天小明家的常客“小老鼠”又闲得无聊，一边唱着歌一边四处乱转。“小老鼠，上桌子，东瞅瞅，西看看，有没有什么好玩的……”
咦，粗心的小明竟然忘了关电脑，小老鼠窃喜。对于小主人最喜欢的这个大玩具，小老鼠也早想研究一下了，小明坐在电脑前的样子又浮现在小老鼠的眼前：有时大笑，有时手舞足蹈，有时又沉思不语……这个玩具一定非常好好玩，一边想着它已经围着电脑转了三圈。
“但是最好玩的机关在哪里呢？”小老鼠跳到了键盘上，这里摸摸，那里按按，不知触动了哪个按钮。只见：屏幕上不断出现了不同的画面，果然很有趣，小老鼠不自觉的就把脑袋凑到屏幕前。但说时迟，那时快，就在小老鼠兴趣盎然的时候，一只猫惊现眼前。对于这种动物，小老鼠早就练就了一身躲避的本领，隔三里路就应该能闻到“猫”味的，但今天怎么近在眼前都没发现！
“抱头鼠窜”、“叽里咕噜滚下来”……这些词瞬间出现在脑海。但是由于刚才惊吓过度，竟然腿发软，浑身发抖，一屁股坐在电脑前爬不起来了。小老鼠心想，今天一定死定了，就抱头哆嗦成一团，等着变成猫的“早餐”。可是半天过去了，只听到猫的叫声，却没有丝毫异样，小老鼠透过指缝偷偷看看，只见屏幕上那只“凶神恶煞”的猫早已不见了踪影。小老鼠很纳闷，心惊胆战地跑回了洞里，心想，今天虽然捡回了一条命，但是这个“大玩具”我是再也不敢靠前了。
好奇的小老鼠
五莲县实验小学二年级二班 李曰涵
从前有一只调皮又充满好奇心的老鼠。
有一天，它在洞口看到主人正在看电视。电视屏幕上不断变换着画面，闪烁着多彩的颜色有趣极了。它又好奇心大发，真想走近去研究一下。终于等到主人起身离开了……
老鼠探头探脑地走出洞口，小心翼翼地来到电脑屏幕前。这个新鲜玩意儿果然很有趣，它用爪子踩踩键盘，摸摸屏幕，研究的正起劲。
就在老鼠自得其乐的时候，忽然听到了一声最令他恐惧的叫声“喵——”，紧接着一只猫的脑袋出现在屏幕上：只见它张着大嘴巴，瞪着圆眼睛，露出了尖尖的牙齿。天敌忽然从天而降，小老鼠毫无防备，吓的差点摔倒，浑身的毛都竖起来了，眼泪也流了出来。它浑身颤抖着撒腿就往洞里跑。心想：真是好奇心差点害死“鼠”啊，还好今天捡回了一条命。
