“书好比一种催化剂，引发了自己的思想与经验的重新组合反应，生成了新的见识和智慧”，这本书就是这样一本书，让人读罢有不吐不快的感觉。今天主要读的是第七章：写读后记。
吴超松老师说教师要重视自身过的专业成长，读书，写作就是自觉沉淀思考和智慧的行动。既然花时间写读后记，那么就要写的更专业一点。我最近的读书写作只是记录与作者有共鸣的话，这样的文章并不值得大力得推广。花时间做更高效的事，让自己的专业成长更快就必须要开始学习大师的经验。“写好一篇文章的读书笔记，是你全部知识、经验、思想、语言能力综合运用后的总输出。”吴老师将我不能用语言表达的观点，表达出来。想写好东西，必须先做好阅读，将阅读的内容和自己的经历结合起来，就会文思泉涌。
读完这一章，解决了我好几个问题：
1.读什么，怎们读 在2018年时，听过闫德明教授有关读书的讲座，当时他就提出了主题式阅读、专题阅读和挖井式阅读。当时的我工作经历尚浅，读的书也不多，对教育、对自己认知的问题也不多，所以自然不会感同身受。吴超松老师在这一章深入浅出的给所有老师很详细的罗列出每个阶段，应该读的书有哪一些。比如作为教师，最先应该站稳讲台，最应该研读的书就是教材，做好教学设计。“把课上啊好，吸引学生，是教师的第一责任”看了这么多有关教育的书，这是第一位教育专家在谈及教育情怀时，把教学放在最前面。（前三年我的重心都是在班级的德育管理，常规创新管理上，有所忽视教学。好在一切都还来的及）。备教材也不是我们所想的那么简单“教师如果没有一定的知识储备、阅读视野，即使是只想把教材要求的知识点给学生讲明白，也不容易”。“为自己做一个读书规划-背景知识/知识拓展和和应用、学生可能会感兴趣的话题等可为列书单提供线索”。对于英语老师来说，仅靠学生时代学习到的语法，做过的阅读题，更是不会教出具有国际化思维与视野的学生，核心素养更是无法达成。所以英语教师读什么，先读好每一本教参，将涉及到文化部分的资料研读，钻透，拓展，才能将教材上的知识呈现给学生，而做到这些，还只是最基础的。“不要每天只是挑水，而要为自己掘一口井”围绕教材和教学设计来读书，一定能给自己的教学品质带来改善。
37.构建好自己的课堂、38.确立自己的教育信念、39.做足教学的“战略储备”40.让自己有能力赢得学生这几章都是从如上角度，用很多名师的成长经历来让读者相信，教育过程中，遇到问题，就去读相关的书籍，读书加实践，便能解决大多数问题，并且提升自己的教育专业度。
41.读书的“严肃”姿态 钱钟书的夫人杨绛在解密钱钟书记忆力强，过目不忘的秘诀就在于-他只是肯下功夫，不仅读，还要做笔记；不仅读一两遍，还会读三遍、四遍，笔记上不断的添补。所以我们在读书的时候，吴超松老师也建议我们摘录笔记、写提要与心得笔记。“读书非毕一书，勿读他书”“读书三法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此为终，彼勿起”-《弟子规》，所以读书也不能贪多。
2.写什么，怎么写
不读二手书（）
