对于爸爸妈妈来说，孩子人生中的第一次尝试总是那么的印象深刻：
比如，有的孩子一到陌生的环境就很害怕，他们需要比别的孩子花费更多的时间才能适应新的环境；
比如，孩子第一次上幼儿园之前，他们一到门口就哇哇哇地哭，他们一说到要去上学就很焦虑，所以爸爸妈妈们在这个阶段花费了很长的时间才帮助孩子顺利入园；
又比如，一群孩子一起参加幼儿园的活动，可是我们家的孩子在完成任务的时候，总是想拉着大人来帮忙，他们总是觉得，自己没有能力去完成这件事。
每个孩子，初次和这个世界打交道，多多少少都有些犯怵。就好像日本畅销绘本大师宫西达也的《小地铁的第一次大冒险》中的小地铁，当它第一次跑车的时候，它也是非常害怕的，非常好奇的。
而这一趟的跑车之行，给小地铁带来了什么样的感受呢？接下来，我们就跟着小地铁的跑车路程一起来看看吧
01 凡事，不妨大胆挑战一下
当我们的孩子第一次和外界接触时，多多少少都会有胆怯的表现。作为孩子的爸爸妈妈，或许你会选择陪伴，或许你会选择鼓励，又或许你会选择直接推孩子一把。
不管你最终选的是什么，其实你的初衷就是帮助孩子适应这个新的环境。
小地铁也很害怕啊，像又窄又黑的隧道，前方的未知，小地铁都会觉得不安。
但是小地铁也很好奇，隧道之外的世界又是什么样子的。所以小地铁还是选择勇敢地出发了。
每一个孩子也是如此，就像小地铁一般，虽然害怕，但是还是很好奇外面的世界。因为好奇，才有踏出第一步的动力。
前方突然传来“嘎嘎嘎嘎嘎——”的声音，对于小地铁而言是陌生的，所以很害怕，小地铁并没有选择往回走，走近一看，不是怪物，原来是“隧道掘进机”，它在挖新的隧道。
小地铁明白了，他们行走的路径都是这台机器挖出来的。
如果刚才它往回走了，那么它就看不到这台新奇的机器了。
在鼓励孩子踏出第一步的时候，可以暗示孩子，在前方，其实是有惊喜在等着我们的。
所以，不妨向前一步，大胆地去挑战一下。
02 和孩子情绪一样的表情包
当我们和孩子一起看这本绘本时，除了把绘本里的故事简单地看完，而在加深孩子印象的这件事上，我们可以和孩子一起观察小地铁的形象。
细心的孩子会发现，小地铁最开始出发之前，眼睛睁得好大，呆萌呆萌的，就像对外界充满好奇的孩子。
当它第一次听到奇怪的声音时，它表现出有点疑问，胆怯，甚至很想退缩的表情。
当它以为自己遇见怪物的时候，它直接都吓哭了。
......
你看，这样的形象设计，其实和孩子们的心态是一样的。当孩子在看这个故事的时候，如果孩子自己表现出对小地铁的情绪的变化，那么我们便可以引导孩子去思考，为什么会这样呢？
如果孩子忽略了小地铁的情绪变化，我们也可以通过提问，把孩子的注意力拉回来。
这其实也是一种同理共情的培养。让孩子用同理心体验着小地铁的故事，再把故事的体验感带回到他们身上。下一次类似的场景出现时，身体会根据曾经的记忆对孩子产生积极的心理暗示。
慢慢地，孩子也可以在小地铁的影响下，变得越来越勇敢了。
03 脑洞大开的画面里也有情绪的共鸣
当我们和孩子一起看完绘本，我们不难发现，这本书集中，能够产生情绪共鸣的，不仅仅是小地铁的表情包，还有书中的其他形象。
比如后来，小地铁遇见更多的小地铁，每个人走的线路是不一样的，所以看到风景也不同。这个画面是不是和孩子遇见更多的孩子的画面有点像呢？
其实，鼓励孩子走出去，便是因为世界是很多人的世界，我们每个人都或多或少与旁人产生着联系。
为什么说画面脑洞大开呢？比如说到外面的世界有大飞机，作者在这里曾经的大飞机=大鸟，说到人类的房子，它的形象像盒子。还有骆驼的驼峰，也产生了很多奇怪的想法。
而这些，都是符合2-8岁孩子的认知水平的。在孩子最初的认知里，世界上的所有东西都是通过某些东西进行具象化的，这也是他们思维的特点。也正是用这种方法，孩子们才能很好地区分不同的物种，身上不同的区别。
相信当孩子们在看书的时候，会发出一种感慨，原来小地铁和我想的一样啊！这样的认同感，可以帮助孩子更好地接受后面小地铁的做法。这大概也是“恭喜大爷”的绘本深受孩子喜欢的原因吧！
或者是和爸爸妈妈一起看完书后，爸爸妈妈在引导孩子向小地铁学习的时候，孩子可以比较轻松地接受。
除此之外，“恭喜大爷”还透过小地铁的嘴巴，在讲到具体的事物的时候，可以与一些身边的东西产生联系。比如说到富士山，孩子估计不知道有什么特别的地方，所以他说了，石头和沙子堆起来的，上面覆盖着雪。什么是雪呢？凉凉的、圆圆的、像白球一样的东西。
这其实也是对孩子想象力和联想能力的一种培养。
通过和小地铁一起冒险，相信孩子们对这趟旅程是收获满满的。而为了让孩子可以把书籍的内容和现实产生更好的联系，爸爸妈妈们还可以找个时间带着孩子坐一次地铁，让孩子体验一下，是不是和书中说的是一样的。
如此，孩子会更加投入到书籍的阅读体验中。
