今天我带小儿子去保险公司听课，他玩了一会儿就开始闹着要走，我正在和别人谈事，他一个劲儿的拉着我的手要出去。我把手甩开，告诉他我在忙，要等一等。可他就是缠人，说饿了。我说一会儿就去买点吃的，可他还是闹，我的情绪就来了，低头看着他，儿子示意我桌子下有饼。噢！我恍然大悟，原来是我没看到他的需求。
我对孩子说：“饼不是妈妈的，也不是你的，不能随便拿。”我对朋友说：“那饼是谁的？愉悦饿了，能吃一个吗？”“当然没问题，就是昨天的有点硬了。”愉悦竟然把一个很干硬的饼吃了个干净，我突然有点自责，怎么没想到孩子会饿。当时我教了孩子物品的所有权是阿姨的，却忘记给朋友点钱，再教孩子不可以不劳而获，小也不是能随便惦记别人东西的。
听到批评时，我们一般会申辩、退缩或反击。然而，一旦专注于彼此的观察、感受及需要，而不反驳他人，我们便能发现内心的柔情，对自己和他人产生全新的体会。这将最大限度地避免暴力。通过强调倾听——倾听自己及他人，非暴力沟通培育彼此的尊重、关注与爱，使人乐于互助。——节选自《非暴力沟通》
离开保险公司，我带愉悦去露天的水上乐园玩，小朋友兴奋的不行。我们在各个水池里穿行，一会儿我就很累了，商量愉悦是不是能歇一会儿，愉悦说：“妈妈，我还没玩够呢！”
我给他买了一个水枪，一个大孩子就来借，愉悦不情愿也借给了他，可能是觉得比他大的人提出要求就得满足吧。这大孩子拿着枪又转借给了别人，我觉得有必要教孩子物品的所有权的问题了。
“愉悦，水枪是谁的？”“我的”“你想借给哥哥吗？”他没说话，“枪是你的，你不想借可以说不的”他看着枪转了手，有点不舒服。对着刚把枪拿到手的大男孩小声说：“哥哥，枪是我的。”我说：“哥哥听不见，你要看着他的眼睛说。”愉悦走到男孩身边大声说：“哥哥，枪是我的”，于是，枪回到了手里。
在回家的公交车上，我怕愉悦睡觉，和他又重复了一遍物品所有权的问题，孩子对物品有了界限，才能有安全感。孩子也要学会保护自己的东西，学会说“不”。
我们小的时候，家长对我们的教导是不可以拒绝别人，那样是不礼貌的。以至于有人来借钱，不好意思就借出去，成了烂账拿不回来。同事来要求帮忙，好心加班帮做了，没想到同事给的数据有误，做成了工作事故，谁来负责？
人与人之间一定要有界限，拒绝别人也要有技巧，这一定是价值观决定的。从小教会孩子自我评价，自我保护，做有原则的人，他以后生活中的烂事能少很多吧！
