为了培养孩子们良好的作业习惯，进一步提高作业的正确率和工整度，昨日起又想出了新的花招。
昨天下午布置作业的时候，我把值日生王定杰请到了讲台上，然后我对全班同学说：“从今天起，每次作业批改完后，由当天的值日生从中随机抽取3本，如果抽到的孩子当次作业书写工整且全对，将被评为今天的“幸运儿童”，被评为“幸运儿童”的孩子可以直接到老师那儿领取一个兔头贴（平时要集满10个小奖励才可以换取一个兔头贴的）。”说完，我让王定杰开始抽了，第一个抽到的是罗禹智，糟糕，罗禹智的书写是班上倒着数的，这次肯定评不上。接着抽到的第二个是石仁杰，不用打开他的作业看，我都知道这孩子错误太多了，肯定也没戏了！我担心第三个抽出来又有问题，赶紧对大家说：“算了，今天是第一次，之前老师也没有告诉大家。所以今天不再抽了，等你们今天回去认真完成后我们明天再来抽，希望明天能抽出的三位都能成为我们的“幸运儿童”哦！”然后我笑着对王定杰说：“明天还是你的值日生，刚才有点运气不好，你看这么多好的作业你没有抽到，偏偏抽出了两本问题比较严重的作业。今天回家把小手洗干净点，争取明天运气好点哦！”王定杰点了点头，回到了自己的座位上。我自言自语的边说边观察着孩子们：“明天的幸运儿童会是谁呢？我有些期待呢，机会是留给有准备的孩子！可千万不要像今天的罗禹智和石仁杰一样，白白的把机会错过了！”看得出来，好多孩子都在心里嘀咕着：“我一定要好好写作业！如果明天抽到我，我要争取当上“幸运儿童”！”
今天激动人心的时刻又到了。孩子们看到我把改完的作业整齐的放到讲台上，再把值日生请到台上的时候，大家都屏住了呼吸，静静的等待着。第一个是陈浩然，打开他的作业，书写挺好的，可是850+100怎么就等于750了呢？我把孩子的错误板书在了黑板上，大家都看出来了，他把加法当减法做了。我装出一副很同情的样子对孩子说：“你看，多可惜啊，要是没有这个小小的失误，你就是第一个幸运儿啦！”接着抽到的第二个是罗欣甄，罗欣甄也有一个小错误，还是没能成为幸运儿。最后一个名额了，我再次问了王定杰：“昨天回家，真的认真洗小手没有？”孩子点头确认洗了。“抽吧！”这一次抽出了黄钥瑶，我打开黄钥瑶的作业本：“第19页全对，第20页也全对，第21页还是全对。恭喜黄钥瑶，成为了我们班的第一个幸运儿童，大家把掌声送给她。”教室里响起了热烈的掌声，我看到好多孩子把羡慕的目光投向了黄钥瑶，也看到了黄钥瑶脸上藏不住的开心与激动。
用这样的办法去调动孩子们认真作业的习惯，我不敢说对每个孩子都有用，但我相信对大多数孩子是有用的。明天的“幸运儿童”又会是谁呢？真的有点期待呢！我相信孩子们比我更期待！
