九年级的教室，压抑而沉闷。
肩上挑着沉甸甸的中考，本该活力四射的孩子，突然间都蔫了，似乎是老态龙钟的老人。一个个睡眼朦胧，昏昏欲睡，没有了这个年龄该有的朝气。
突然觉得，这节课，不应该再把他们拉进枯燥无味的训练题中，让他们在习题中沉沦了。
学生愣愣地看着我，心里肯定在琢磨“老师怎么不让我们把试卷拿出来呢？”
我不说话，转身再黑板上写下：
《秋叶》
坡上
坡下
――
散落一地
孩子们愣愣地看着，有点摸不着头脑。
“孩子们，这节课我们不讲试卷，看看黑板上的板书，这是一首题目为《秋叶》的小诗，中间被我漏掉了一句，你能发挥想象，补上去吗？”
“秋天的落叶”“秋天的叶子”“秋天的树叶”……
孩子们七嘴八舌，居然都离不开秋叶。看来，这群孩子都被我们老师教傻了，怎么如此没有诗意呀！
我说，“孩子们，这是肖培东老师给小学生上课的时候出的一道题，你们想知道肖老师的学生是怎么补写的吗？”
“想呀，他的学生怎么补的呀！”学生已经迫不及待了。
“坡上，坡下，来年的春天，散落一地。”
“坡上，坡下，淡淡的忧愁，散落一地。”
“坡上，坡下，秋天的眼泪，散落一地。”
我给他们展示了肖老师的学生的三个答案。
他们感到惊讶极了，“哇！怎么填写的这么好，小学生都如此富有诗情呀！”
“孩子们，你们难道没有发现，我们的心灵被中考的焦躁消磨，已经变得有多么迟钝了吗？我们的生活只剩下眼前的苟且，已经没有了诗意和远方，你们除了抱怨，已经不能感受到生活的美好。孩子，这样的想法和态度时有问题的，实际上，我们的生活没那么不堪，只要你还有一颗感知生活的心灵，用心去发现，我们忙碌辛苦的日子，一样的美好，一样的富有诗意。”
“来，孩子们，让我们也像肖老师的学生一样，放飞我们的思维，和肖老师的学生比一比，如何？”
“好！”这是齐刷刷的、充满活力的声音，响彻在教室上空，已经抛却了刚才地疲惫和有气无力。
“坡上，坡下，思乡的愁绪，散落一地。”
“坡上，坡下，感恩的回报，散落一地。”
“坡上，坡下，秋天的收获，散落一地。”
“坡上，坡下，火热的青春，散落一地。”
……
孩子们开始有了诗情，也有了画意。
“孩子们，诗兴大发了呀！能不能，就以我们今天的《大课间》为题，写上几句小诗呢？”
“没问题！”回答的声音很响亮。
五分钟之后，展示环节。
《大课间》一
春雨蒙蒙
乍暖还寒
红色的跑道
跃动着拼搏的身影
《大课间》二
寒风袭来
我不怕
冷雨浇身
我不退
我追逐的梦在前方
《大课间》三
铃响
集合迅速
乐起
步伐整齐
宽敞的操场上
留下了我们奋斗的足迹
……
这节课，诗心寻回，这节课，诗意盎然！
我们在抱怨生活的同时，同时也拒绝了生活中的美好，实际上，生活是多姿多彩的，除了眼前的苟且，还有诗意和远方！
